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• “以严治班”三误区 [2001-01-09] [阅读次数:422]

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• 通过自主性活动提高语文课堂数学效益 [2001-01-09] [阅读次数:1174]

• “心有灵犀一点通”——简论“演、说、写作文训练”的模式、理论基础及意义 [2001-01-09] [阅读次数:1189]

• 关于高中学生阅读基本能力的探讨 [2001-01-09] [阅读次数:1347]

• 谈“两笔”教学 [2001-01-09] [阅读次数:611]

• 谈现代文阅读教学中具体思维的训练 [2001-01-09] [阅读次数:2543]

• 信息·思维·语文教学 [2001-01-09] [阅读次数:644]

• 中学语文教师要善于利用古注训释文言词语 [2001-01-09] [阅读次数:1317]

• 朗读训练四题（之一）——朗读目标要明确具体化 [2001-01-09] [阅读次数:2116]

• 关于高中《语文》（试验修订本·必修）第二册第一单元教学设计的建议(谷定珍特级教师) [2001-01-06] [阅读次数:1802]

• 论中学语文教育与创新能力培养 [2001-01-06] [阅读次数:5065]

• 现代职业教育中的语文听说能力培养尝试 [2001-01-06] [阅读次数:954]

• 对语文高考说不 [2001-01-06] [阅读次数:475]

• 用辨证的观点进行阅读思维训练 [2001-01-06] [阅读次数:583]

• 要提高写作水平必须先提高写作兴趣 [2001-01-06] [阅读次数:1270]

• 寸有所长,尺有所短 [2001-01-06] [阅读次数:540]

• 学"愤悱"之随感 [2001-01-06] [阅读次数:355]

• 从流程角度浅谈阅读教学中的情感训练 [2001-01-06] [阅读次数:628]

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