| 蜡烛导学稿 导学案设计(人教版八年级上册) |
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《蜡烛》合作学习导学稿 课题 《蜡烛》 合作学习目标 1、了解通讯的文体特征，整体把握故事的内容。 2、通过分析老妇人的行动描写，体会人物的内心，把握老妇人的形象。 合作学习任务 任务名称 任务标准评价 资源选择 合作时间建议 合作要求（记录、倾听、表达、检测等） 整体把握故事的内容 1、快速阅读课文。 2、概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。 课文、导学稿、多媒体资料、网络、四色笔等 1、独立完成10分钟； 2、各自表述、思想交锋20分钟； 3、互帮互学10分。 1、按照小组合作学习笔记本上的提示要求来进行； 2、同学间对知识点的补充批注在课本上； 通过分析老妇人的行动描写，体会人物的内心，把握老妇人的形象。 1、从文中找出有关老妇人的片断。 2、说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？ 自己的体验，课本内容。 合作学习反思（结合14问） 合作学习检测 1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。 瓦lì 精疲力jié fú 晓 揣在怀里 颤巍巍 鞠躬 2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是。 ①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上________ 着柔和的光芒。 ②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在________ . A、闪耀 闪烁 B.闪耀 闪耀 C、闪烁 闪烁 D.闪烁 闪耀 3、这篇通讯写了一位饱受________ 之苦的老妇人，________ 的动人事迹，赞美了________ ，讴歌了________ 的深厚感情。 4、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找，分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？ （让学生自己找一找，划一划，然后归类）。 5、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。 邓海珠 |
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