《背影》导学案 (语文版八年级必修四)
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 八年级语文下第一单元导学案

1《背影》（第一课时）

主备人：             班级：          姓名：

学习目标：

1、积累字词和有关文学常识。 

2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。 

3、理解关键词句所表达的特殊感情。

学习重点：整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。。

学习难点：理解关键词句所表达的特殊感情。

一、 学前准备：

了解作者

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》。。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。他五岁入私塾，18岁中学毕业，考入北大，22岁毕业于北大，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家 这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子

二、课前预习导学。

1熟读课文，扫除字词障碍。

2 给划线字注音，根据拼音写汉字。

交卸（     ）   奔丧（     ）   狼jī（     ）   妥帖（     ） 

 tuí唐（     ）   琐xiè（     ）   触chù目伤怀（     ）   不能自yǐ(    ）

三、课堂研讨探究

1、谈谈生活中让你感动的亲情故事。

2、默读课文，思考问题。

（1）、梳理课文的主要事件：

  a¬¬¬_____________         b¬¬¬__________ ___

c¬¬¬_____________         d¬¬¬______________

3.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？哪一次刻画得最细致？

4.文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析

 

5、贯穿本文的线索是什么？

像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索。

 

6、理清文章结构

（第一自然段）    ¬¬                                     

（第二到第六自然段）¬¬                                   

（第七自然段）¬¬¬                                          

四、当堂巩固训练。

1、这是一篇（     ）散文，通过对特定背景下（    ）的细致刻画，表现了（       ）。 

2、指出下面句子使用的表达方式

A、回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。（     ）

B、他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（      ）

C、唉！我不知何时再能与他相见！（     ）

3、对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是[　　　 ] 

A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。

B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。

C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。 

D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。

五、应用与拓展：

2、根据你对父爱的理解，仿写练习：

（1）、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；

          

（2）、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：

 1、《背影》（第二课时）

主备人：             班级：          姓名：

学习目标：

1、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

学习重点：体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

学习难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

一、学前准备：

1.《背影》一文是现代作家_________写的一篇反映____________的散文。作者在开篇交代家庭境况，其作用是_________________________________________。作者着力刻画父亲背影的原因是_______________________________________。

二、课前预习导学。

1、书写完全正确的（    ）

A．悲哀  衰弱  妥帖  诸多      B．惨淡  踪迹  栅栏  钩留

C．晶萤  交御  奔丧  狼藉      D．亏空  赋闲  谋事  踌蝫

2、选出加粗字解释完全正确的一组（    ）

A．变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适）B．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）

C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）D．颓唐（失败的样子）自已（控制，抑制住）　

三、课堂研讨探究

 研读课文第6段。 

   （1）声情并茂再现“背影”，小组成员之间可开展朗读比赛，看谁读得最能打动人。

（2）概括本段大意。

 

（3）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。

 

（4）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。 

 

（5）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？

 

   

（6）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？ 

 

 

四、当堂巩固训练。

1、（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家，诗人，学者，民主战士。有诗文集     ，散文集______ 在《朱自清文集》里。

2、第五节一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？

 

 

3、末一声长叹：“唉！”，第5段的末一句之首也有一声叹息“唉”，你能说出两者的区别，读准它们所蕴含的情感吗？

 

五、应用与拓展：1、 阅读《父亲的驼背》

父亲就这样无言地用lín（　　）xún（　 ）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒(     )着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chuāng（　　），淋漓的脓血像山泉一样gǔ（　　）gǔ（　　）地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍(    )学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯(    )的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kāng（　 ）kǎi（　 ）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道lèng（　　）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而________（a．坚韧b．坚强c．刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被________（a．震动b．震撼c．感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手________（a．抚摸b．摸着c．摩娑）着父亲汗涔涔(    )的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦……

（1）给文中加粗字的字注音或在拼音后面填上相应的汉字。

（2）选择合适的词填在文中横线上。

（3）找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辞手法，起什么作用。

 

（4）这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么？

 

（5）散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙，“妙”在什么地方？

 

 

2写训练

请你回忆一下日常生活中父母对你的哪些细节，可以看出他们浓浓的爱，写出来我们一起分享。

       白云

  

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