《老王》 导学案(人教版八年级上册)
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一、学习内容

1、理解内容，把握人物形象，体会人物思想性格特征。

2、从朴素的语言中体会深沉的感情，了解文章如何刻画人物和表达情感。

3、体会老王与作者之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。

二、课前自学

㈠初读课文

1、本文作者         ，女作家、翻译家。文章中提到的“默存”，即作者的丈夫          ，

        人，学者、作家，著有小说《        》和学术著作《谈艺录》《          》等。

2、注音。 

杨绛（     ）    取缔（     ）   伛（     ）    翳（     ）

骷髅（     ）（     ）   绷带（     ）     滞笨（     ）     愧怍（    ）

3、结合背景，你从课文出了什么感受？

【创作背景】“文化大革命”是一个荒唐动乱的年代，数以万计的人被迫害致死。作者夫妇被认为是“反动学术权威”，是当时批判的对象，她与丈夫被下放至干校改造，戴高帽、挂木板、受批斗；她天天扫厕所，被驱到大院游行。

                                                                                 

4、概括：哪几件事表现了作者的善良？哪几件事表现了老王的善良？（注明段落）

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

㈡深度探究

1、阅读1—4段，初识老王。

①我从                              （词、句）中认识到老王是一个　　        的人。

②我从                              （词、句）中认识到老王是一个　　        的人。2、从老王和我的交往中，看老王的外貌、动作和语言，深入了解老王的善良。

示例：“幸亏有一位老先生愿把自己降格为货，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸的边缘，乘客就围住了不会掉落。”

品读：苦于生计的老王受了他人帮助，心中感受到了一点温暖，之后就尽量地把方便也带给别人。他怀了一颗善良热忱的心，渴望能传递温暖，给他人以关怀。

①外貌：                                                                                 

品读：                                                                                 

                                                                                 

②动作：                                                                                 

品读：                                                                                 

                                                                               

③语言：                                                                                 

品读：                                                                                 

                                                                                 

3、在那个艰难的岁月里，作者也是“好欺负的主顾”，但是她仍然用自己善良的心温暖另一颗同样善良的心。你从文中的哪些细节（关键词语）体会到作者的真情？

①细节：                                                                             

品读：                                                                             

②细节：                                                                             

品读：                                                                             

4、作者对老王同情、关心、帮助，但在文章结尾作者却写道“心上不安”、“愧怍”，结合文中的细节（关键词语）中说说作者认为自己还有什么做的不够。

                                                                                 

                                                                                 

5、我的阅读疑惑

                                                                                

三、课文研讨与交流 

1、交流“课前自学”的几个问题，互相补充完善，分配交流任务。

2、小组合作交流并展示

示例：

针对这个问题，我们研读的语段（句）是课文第    页第    段的（读）                 ，这句话的内容是                 ，我们从                    （字、词）理解到                 ，同学们还有疑惑或异议吗？

四、自测自评

1、正确书写。

yǔ(     )着身子 zuàn(     )着钱    huáng(     )恐  荒pì(     ) tā(     )败  xiāng(     )嵌   取dì(     )  zhì(     )笨    愧zuò(     )    一层yì(     )  2、填空。

本文是一篇写人记事的________（文体）。课文写老王，他的形象可以概括为两个字，一曰“________”，二曰“________”。

3、品读下列加点词的妙处。

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

                                                                                  

②我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

                                                                                 

 

徐秀形

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