《最后一课》学案(鲁教版七年级下册)
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学习目标：

1. 了解小说的主要情节 

2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。

3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。

学习重难点：

1. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情 。

2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。

学习过程：

一、基础达标（自主完成，二人互检）

1．文学常识：

本文作者是________国作家________，课文是在                                 这一历史背景下创作的。

2.给加点字注音。

    宛（  ）转       懊（     ）悔       诧（     ）异         祈（   ）祷 

    哽（  ）咽（  ） 郝（     ）叟 （ ）   惩（      ）罚    钥（     ）匙

    踱（    ）来踱去

3.解释下面的词语

    ①哽咽：

        ②宛转：

    ③诧异：

    ④懊悔：：

二、设问导读：

（一）自主探究  整体感知：

诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。

（二）、合作释疑  研读文本

1.请同学们快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来。

①同学们快速浏览全文，找出描写小弗郎士的情节，思考小弗朗士是一个怎样的孩子？并圈点勾画依据。（小组讨论，全班交流）

②作者描写小弗朗士主要运用了什么方法？

③小弗郎士在感情上有什么变化？变化的原因是什么？

对学习：

对老师：

对祖国：

2．作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。

①外貌描写：

②神态描写：

③动作描写：

④语言描写：

三、拓展延伸

 小弗朗士的最后一课，不仅让他懂事了，更是唤醒了他的爱国人情。那么同学们你们从小弗朗士的身上得到什么收获？

 

四、课堂小结

文章的主要人物是韩麦尔先生，小弗郎士是一位线索人物。课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

五、延伸阅读：

同步学习p70页老舍的《最后一课》

 

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