《李凭箜篌引》 学案设计(北师大九年级上册)
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  教学过程

一 情景导入 上节课我们从内容上感受了诗歌的美妙，这节课我们就重点来分析诗歌美妙的原因，感受李贺对音乐描写的独特手法，同时比较一下李文与白文的不同。

二 自主学习展示

     

三 合作交流

     1  说说你欣赏的语句及原因

     2  这首诗歌在描写音乐的美妙上面采用了一些什么方法？

          A  开篇写吴丝蜀桐 仅仅为了表明箜篌构造的精良吗？

          B  开篇即从乐器，声音写起后推出主角，为什么？

          C  听众云集 身份多样，真的有这么多的听众吗？这些听众怎么来的啊？

          D  直接写音乐的只有两句,其他句子是写什么啊？

     3 尽管都是描写音乐，都享有盛誉，李诗与白诗有何不同？

四 拓展探究

      1   对于难于描写的音乐，你有什么写作方面的体会了？

      2   听一首乐曲，用自己的话描写一下你所听到的。

五 归纳整理

      1  可以整理你的收获，疑惑。

      2  可以记录你的感受

六 课堂检测

      1  背诵这首诗歌

      2  见学研案

七 教学板书

                      李凭箜篌引

          写作特色   侧面描写  想像奇特，神话色彩浓郁   开篇先声夺人

          比较阅读   描写角度不同----李多侧面 白多正面

                     风格色彩不同----白诗作者与奏者情感相融               

陈晓妹

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