《艰难的国运与雄壮的国民》学案(人教版七年级必修)
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年级：七年级     时间：2008年3月     编写：张景颐         

一、学习目标

1、了解课文背景，有感情的朗读课文，把握文章内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美；

2、把握本文的比喻，对其中蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟；

3、理解文章对现实的指导意义。

二、题目解说

“艰难的国运”是指19世纪20年代的中国国情。当时，五四运动高潮已过，封建军阀与帝国主义相互勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头，对新文化运动进行疯狂反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履艰难。

“雄健的国民”是指能振奋起雄健的民族精神的国民。作者李大钊面对艰难的国运大声疾呼，让国民振奋起民族精神；在严峻的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破险阻的必胜信心，来彻底扭转这艰难的国运。

三、牢记在心

1、《艰难的国运与雄壮的国民》作者是          ，他是中国最早的           ，中国中产党的创始人和早期领导者。

2、李大钊，字守常，河北乐亭人。是     和     他的诗文被鲁迅誉为“                 ”。此文是         年写的。他的著作有《                   》。

四、识记字词

1、生字：

一泻万里（  ）  崎 岖（  ）（  ）  愈是（  ）  阻抑（  ）  曲折（   ）  曲调（   ）

2、解词：

雄健：

逼狭：

境界：

险峻：

亦复如是：

征人：

崎岖：

魄势：

阻抑：

五、文章主题：

六：文章结构：

第一节：

第二节：

第三节：

第四节：

第五节：

七、思考：

1、试阐释稳中提倡的“雄健的精神”。

2、怎样理解作者所说的“趣味”？

八、本文用一系列的比喻来说理，既生动形象又有说服力，试指出的比喻句的喻体，并说明表现作者什么情怀？

1、民族生命的进程：

2、中华民族的历史进程：

3、中华民族历史势不可挡，一往无前：

4、中华民族历史的顺利发展：

5、中华民族历史所逢的艰难国运：

6、中华民族前进中的艰难斗争：

7、中华民族的光明前途：

表明作者什么情怀？

 

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