《孟子》二章学案设计（两课时）(部编人教版八年级上册)
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 21 《孟子》二章

教学目标：

1、积累文言实词、虚词。

2、反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。

3、正确翻译文言文。

4、明白“大丈夫”的含义和“生于忧患，死于安乐”的道理，培养高尚的情操及忧患意识，以乐观的态度对待生活。

教学重点：1．疏通文意。

2、联系实际深入理解课文内容。

教学难点：文章写作特色。

课时安排：4课时

富贵不能淫

第一课时 2017-12-7 星期四

一、引入

人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈 夫行不更名坐不改姓”。那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。

二、作家作品

 孟子：儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。

 主张“仁政”、“王道”。 孟子生活在各诸侯国互相攻伐，社会骚乱的战国时代。因此，他提出“施仁政”，“行王道”的主张，反对武力兼并，这篇短论很能代表他的主张。

 最早提出 “民贵君轻”的主张

 《孟子 》 现 存七篇，儒家学派的经典著作之一

 孟子的有关故事：孟母三迁    孟母断机杼

 《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。其学说出发点为性善论，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。

三、读课文，初步把握文章内容。

1、课文朗读录音。

2、积累文言词语

 岂：            。

 诚：            。

 惧：            。

 安居：                       。

 熄：                       。

 是：                       。

 焉：                       。

 子：                       。

 未学：                        。

 之：“丈夫之冠也”及下文“女子之嫁也”中的“之”都是主谓之间取消句子独立性，没有意义，不译。

 丈夫之冠：男子行加冠礼的时候。冠：                       。

 父命之：父亲给予训导。命：                       。

 母命之：母亲给予训导。

 嫁：                       。

 往：                       。

 戒：                       。

 女（rǔ）：                       。

 女家：                       。

 必敬必戒；必：           。敬：             。戒：                。

 违：                       。

 夫子：                       。

 以：                       。

 顺：                       。

 为：                       。

 正：                       。

 道：                       。

 居天下之广居：第一个“居”：             。第二个“居”：               。

 广居：最宽广的住宅，这里比喻“             ”。

 立：站立。

 正位：最正确的位置，这里比喻“            ”。

 大道：光明的大道，这里比喻“            ” 。

 得：                        。

 志：                       。

 由：                       。

 独行其道：                       。

 淫：                       。使动用法。

 移：                        。使动用法。

 屈：                       。使动用 法。

四、翻译课文

1、翻译

第一遍翻译：                                                                    

第二遍翻译：第一遍翻译：                                                                    

四、课堂小结

学习文言文，一定要先掌握重要文言词语的解释，再逐字逐词正确翻译。

六、布置作业

1、练习册。

2、背诵课文。

参考译文：景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，战火就熄灭，天下就太平。”

孟子说：“这怎么可以成为大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼的时候，父亲给予训 导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从作为准则，是妇女之道。（大丈夫应该）居住在天下最宽广的住宅——仁，站立在天下最正确的位置——礼，行走在天下最宽广的道路——义。实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自走自己的道路。 富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守改变，威武不能使他的意志屈服，这才叫作大丈夫。”

21 《孟子》二章

教学目标：1、积累文言实词、虚词。

2、反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。

3、正确翻译文言文。

4、明白“大丈夫”的含义和“生于忧患，死于安乐”的道理，培养高尚的情操及忧患意识，以乐观的态度对待生活。

教学重点：1．疏通文意。

2、联系实际深入理解课文内容。

教学难点：孟子的说理技巧。

课时安排：4课时

富贵不能淫

第二课时 2017-12-8 星期五

一、抽查背诵情况。

二、孟子的说理技巧 。

1、第一步：反驳景春的观点。

（1）孟子反驳公孙衍和张仪不是“大丈夫”时，提到了“妾妇之道”，这 种说理方法叫           。

公孙衍和张仪就像女子完全顺从丈夫的意志一样。没有独立人格，没有判断善恶、是非、曲直的标准，只是在迎合君王的 喜好，这样的人怎么称得上大丈夫呢？

（2）孟子对于公孙衍和张仪这样的纵横家持什么态度？

2、第二步：提出自己的观点。

孟子对“大丈夫”展开了论述，论述了称的上“大丈夫”的人具备的条件有三个。

第一个条件：拥有“       、       、       ” 。

第二个条件：要有“                                ”和“                                   ”的立身处世的态度。

第三个条件：做到“                                                         ”。

 每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。谈谈你所了解的大丈夫形象。请举例说明。

富贵不能淫——                                                         。

贫贱  不能移——                                                         。

威武不能屈——                                                        。

三、默写课文并互相检查。

四、课堂总结

“大丈夫”就我们现 在而言，可以翻译成顶天立地 的人。现在的社会环境不一样，不是说大丈夫就只要求男生。虽然我们都性格不同，但正确的事，也就是“大道” 是一样的。

“大丈夫”不在于性别，而是他的高尚的道德品质。不论 什么时候，我们都要做正确的事，起到引领别人的作用。不要浮躁，做人要这样做，要时刻提醒自己。

五、布置作业

1 、练习册。

2、背诵默写。 

侯晓旭

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