《列夫•托尔斯泰》学案（共两课时）(部编人教版八年级上册) -- 中学语文教学资源网

《列夫•托尔斯泰》学案（共两课时）(部编人教版八年级上册)


中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-12-18 手机版
7 列夫•托尔斯泰茨威格目标：1、默读课文，积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2、感知课文对列夫•托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。 3、了解列夫•托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。 4、了解人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。教学重点： 1．诵读。 2．托尔斯泰的肖像描写。 3、理解本文独特的艺术手法。教学难点：理解列夫•托尔斯泰的人生追求和精神境界。课时安排：2课时第一课时 2017-10-31 星期一一、引入有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘；他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。这样一个充满着矛盾的人，让许多人产生了好奇心，他就是俄国著名的文学大师列夫•托尔斯泰。奥地利作家茨威格，恰恰抓住了托尔斯泰的一生充满矛盾这一特点，用他独到的文笔为我们勾勒出托尔斯泰的独特形象。二、作家作品 1.斯蒂芬•茨威格（1881～1942），奥地利作家。擅长写小说、人物传记。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。 2. 列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。托尔斯泰家是名门贵族。他自幼接受典型的贵族家庭教育。结婚后渡过了一段宁静、和谐的生活，后来厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素。他1910年逝世，坟上没有立墓碑和十字架。茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”。代表作品有《战争与和平》、《复活》、《安娜•卡列尼娜》等。三、写作背景 1928年夏天，苏联举办的“列夫•托尔斯泰诞辰一百周年”纪念活动。同年9月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家•托尔斯泰传》。四、读课文，积累语言。 1、课文朗读录音。 2、积累语言（1）字音、字形、解释  注音黝黑（）长髯（）胡髭（）鬈发（）禁锢（）貂皮（）犀利（）锃亮（）侏儒（）（）酒肆（）尴尬（）（）炽热（）甲胄（）粲然（）藏污纳垢（）正襟危坐（）颔首低眉（）意趣盎然（）广袤无垠（）抄写：  多音字屏屏风宿愿壳贝壳屏气宿三天两宿地壳星宿  字形一绺禁锢伯爵涟漪侏儒咎由自取干涸咀嚼链接糯米抄写：  词义郁郁寡欢：心情苦闷的样子。意趣盎然：洋溢着意味和兴趣。泰斗：泰山北斗，比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。粲然：本文指笑时露出牙齿的样子。意趣盎然：洋溢着意味和兴趣。入木三分：相传晋时王羲之在木板上写字，墨汁透入板内有三分深。形容书法的笔力极为强劲。也比喻见解、议论分析、刻画很深刻。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。无所事事：闲着什么事也不干。无可置疑：没有什么可怀疑的，表示事实明显。置疑：怀疑。黯然失色：阴暗失去光泽。黯然，阴暗的样子。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责，草率从事。  近义词第一组：鹤立鸡群和出类拔萃。都可形容才能超出一般人。“鹤立鸡群”往往侧重于外形、姿态等方面的具体描绘，很生动形象，如“她貌美如仙女，远远望去格外出众，真是鹤立鸡群”；“ 出类拔萃”侧重于从本质上揭示事物，比“ 鹤立鸡群”抽象，如“张华学习成绩优秀，在班上一直是出类拔萃的”。第二组：微不足道和微乎其微。都有“极其微小”的意思，有时可换用。但“微不足道”有“不值一提”的意思，而“ 微乎其微”则没有，“ 微乎其微”仅着眼于“量”上，而“ 微不足道”不仅与此，往往还着眼于“意义”上，表示“不足道”。如“这微不足道的小恩惠他居然一直记着”，“我在家中所做的家务简直就是微乎其微”。第三组：无所事事和无所作为。都含有不做事情，没有成绩的意思。“无所事事”指没做任何事情，如“他是一个无业游民，每天无所事事”；“ 无所作为”指没做出大的、有意义的事或成绩来，如“妈妈经常责怪爸爸这么多年无所作为”。四、课文内容 1、课文主要写了什么？明确：列夫•托尔斯泰的“肖像画”。 2、找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。  “ ”  “ ”  “  ” 3、结构段落第一部分(第1-5段)，刻画托尔斯泰的外貌特征。第1段，主要写托尔斯泰的的特点。第2段，描写托尔斯泰的轮廓、结构。第3段，进一步刻画托尔斯泰的特征，重点描写其面容表情。第4段，写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。第5段，写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。第二部分(第6-9段)，描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。第6段，写托尔斯泰的目光。第7段，写托尔斯泰的眼睛。第8段，写托尔斯泰眼睛的。第9段，赞美托尔斯泰的眼光，同时揭示他人生的不幸。六、课堂总结本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画 ”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。七、布置作业 1、练习册。 2、阅读罗曼•罗兰《名人传》一书，更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。 3、谈谈你对列夫•托尔斯泰外貌的理解。 7 列夫•托尔斯泰茨威格第二课时 2017-11-2 星期四一、作者感情托尔斯泰的外貌虽然平庸甚至丑陋，混在人堆里分辨不出来，但是作者在描写眼睛时却写下了“眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力”等句，这表明作者对托尔斯泰充满了的和之情二、写作方法 1、前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点：  一是托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋。  二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。这样的外貌描写有什么作用呢？明确：真实刻画，表明托尔斯泰是俄国人中的普通一员，而平庸甚至丑陋的外表，了他丰富的精神世界和高贵和灵魂，了他精美绝伦的眼睛。 2、运用比喻、夸张描写人物肖像。阅读描写眼睛的内容，举例说明：（1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（描写，突出托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，突出他眼睛观察的敏锐性和丰富性）　　（2）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。（运用，生动形象地写出了托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间百态的观察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面）（3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（运用，生动形象地写出了托尔斯泰敢于对现实进行无情的批判。三、关键句 1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚的一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？明确：托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。 2、齐读最后一段。思考：托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富 ”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾? 理解：不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这是智者的痛苦，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因；并尽自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。四、课堂总结作家余华说：“我对那些伟大作品的每一次阅读都会被它们带走，我就像是一个胆怯的孩子，小心翼翼地抓住它们的衣角，模仿着它们的步伐，在时间的长河里缓缓走去，那是温暖和百感交集的旅程。” 其实对一篇优秀的文学作品来说，二节课的阅读是远远不够的，作品的内涵需要我们在反复的阅读中去品味、挖掘。就像本文，我们只是开启了一条缝，托尔斯泰还有更多、更广阔的精神世界等待我们去探寻……愿同学们亲近文学，走进名家，愿文学雏鹰从这里起飞！五、布置作业 1、练习册。 2、模仿课文的描写方法，传神表现你最熟悉的一个人的外貌。侯晓旭相关链接：导学案八年级导学案人教版八年级导学案		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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