《大自然的语言》导学案(人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2017-04-10 手机版


[学习目标] 

1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。 

2．了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

[学习重点]

1、理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生筛选信息，初步概况内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，探究这样安排的好处。

[自主预习案]

1、走进作者 

竺可桢（　1890年3月7日—1974年2月7日），

2、给加点的字注音。

翩然（   ）   孕育（   ）  农    谚（   ）  簌    簌（   ）

萌发（   ）   连翘（   ）  风雪载途（   ）  销声匿迹（   ）

3、词语解释。

【翩然】                         【簌簌】                     

【载途】                         【孕育】                     

【萌发】                         【荣枯】              

【周而复始】                     【销声匿迹】                                                   

[课内探究案]

二、自主探究，释疑解惑。

（一）找一找

初读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

4、什么叫物候？什么叫物候学？

5、物候观测对农业有什么重要意义？

6、决定物候现象来临的因素有哪些？

7、研究物候学有什么意义？

（二）想一想

8、 再读课文，理清全文思路,找出上面所选知识对应段落，

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（三）品一品

9、齐读第一自然段，学习品味本文生动优美的语言。

(1)本段主要描写了什么？是按什么顺序来说明的？标出有关的时间词句。

_______________________________________________________________ 　　

_______________________________________________________________ 　　

_______________________________________________________________ 　

(2)描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

(沉睡、苏醒，冰雪融化、草木萌发、次第开放，翩然，簌簌，渐渐变黄，北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途等)

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10、快速阅读2—3自然段，说说每段写了什么内容，按什么顺序说明的？第2自然段以什么为例来说明何为大自然的语言？第三自然段是按什么顺序？ 

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（四）悟一悟

11、 精读课文6～10段，思考并讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 

__________________________________________________________________________

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（五）思一思

12、 通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（1）文章首先介绍 ___________，然后以具体事例说明______________，接着说明__________ ，最后说明_____________ 。

（2）说明文通常采用的说明顺序有三种，_________顺序、 ______________   顺序、____________   顺序。本文用的是什么说明顺序，____________为什么？______________________________________________________

（3）、既然大自然的语言就是物候现象，那文章题目为什么还要用这一比喻意义引出呢，有什么作用？

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（六）议一议

13、 本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。

14、研究本文的语言特点：（准确、严谨、）找出相应的句子。

三、拓展延伸

15、你是生活的有心人吗？你知道多少谚语？说来听听.  　　　　

16、除了农谚，古代的诗歌也有不少反应物候知识，课后习题白居易的《大林寺桃花》就是一例，联系课文的物候知识，谈谈对这首诗的理解。

17、考考你。苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。写的是几月的景象？你的根据是什么？

18、大自然的语言丰富多彩的，根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。

示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。

______________________________________________________________。

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四、课外阅读训练

水的语言 郭治 

水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。 

这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。 

把水壶放在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声息为什么能报告壶里的情况呢？ 

坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水中放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。 

人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。 

水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。 

你会判断壶里的水开不开吗？ 

提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。 

水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？ 

1．这是一篇_______说明文，其说明顺序是______________顺序，语言______________。 

2．为了生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了______________的修辞方法。 

3．第2段画线句是为了解释________________________________（用原文回答）。 

4．文章说明了水在三种情况下的语言：①__________；②_________；③______________。 

5．用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？ 

罗毅

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