《苏州园林》（第3课时） 导学案设计(人教版八年级上册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-10-15 手机版


【学习目标】 

课标要求：

1、熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。

2、通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。

3、激情展示，阳光展示，领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受、 

目标达成：

1、分析本文严谨的结构层次体会说明文用词的准确性

学习流程： 

【课前展示】

学生展示收集 的关于苏州园林  的资料图片（内容略）

【创境激趣】

请你欣赏

【自学导航】 

第五段：

1、花草树木的映衬有什么特点？

2、本段用了哪些说明方法？

3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？

第六段：

1、近景远景的层次如何安排？

2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

【合作探究】 

各小组总结本文的 结构特点

【展示提升】 

典例分析 知识迁移

说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，本文作者主要运用了哪几种说明方法？

①、我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。 （           ）

②、游览 者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。       （            ）

③、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。                         （            ）

④、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，是游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（            ）

⑤、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。        （            ）                     

⑥、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。           （            ）

⑦、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。                                      （   、 

【强化训练】 

让学生讨论“课文的结尾是否画蛇添足”，想象“如果作者继续写下去会写什么？”；想象并设计“21世纪我神往的校园美”， 

【归纳总结 】

本文的结构：总——分——总、 

【板书设计】 

苏州园林：总——分——总 

一    四     图

幅    个     画

画   讲究    

【教学反思】 

 

宋发旺

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