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红楼梦，神话，孔子，庄子，李白，杜甫，苏轼，东坡，清照，赏析，唐诗，宋词，诗歌，鲁迅，小说，散文，作文

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千古谁识李太白[李白](网友来稿)

千古谁识李杜情[李白和杜甫](网友来稿)

古史杂识之沉甸甸的武则天现象(网友来稿)

古史杂识之霸王别姬解（项羽之死）

千古谁识楚霸王(项羽)

千古谁识司马迁，生死抉择费思量——从《报任安书》看司马迁的生死观

张良的地位是铁哥们刘邦捧起来的(千古谁识汉张良)

千古谁识曹无伤?(鸿门宴)

千古谁识汉高祖(刘邦)

带你认识“龙卷风”——龙应台

荒诞的世界与荒诞的希望——论《等待戈多》的荒诞意识

惩戒教育PK赏识教育：教育家更应该用心审视(转自新语文）(网友来稿)

中学语文教学中审美教育的再认识(教师中心稿)

貌似病句的非常规识别法(教师中心稿)

教育公平，知识阳光何时普照社会(网友来稿)

语病识别十八法(教师中心稿)

个旧二中白识夫任媛夺得2007年(教师中心稿)

在语文教学中注意激发学生的主体意识(教师中心稿)

创新意识在语文教学中的尝试(教师中心稿)

“疾风知劲草，板荡识诚臣”鉴赏(教师中心稿)

用真心赏识孩子(教师中心稿)

论培养学生多角度写作文的创新意识(教师中心稿)

大忠大勇大胆识之廉颇(网友来稿)

浅谈新课改下语文阅读教学的几点认识(教师中心稿)

放声朗读，认真默读(教师中心稿)

高中语文第二册文言文知识梳理(教师中心稿)

高考语文病句识别方法(教师中心稿)

惠安一中2007届高中语文第三册文言文知识归纳(教师中心稿)

高中语文第三册基础知识梳理(教师中心稿)

第三册第二单元知识与技能归纳(教师中心稿)

强化问题意识　培养创新精神(教师中心稿)

教育改革和对教师角色的再认识(教师中心稿)

创新意识与语文教育(教师中心稿)

病句识别“七留意”(教师中心稿)

夯实基础学科知识铺垫坚实起飞平台(教师中心稿)

培植问题意识擦亮发现的双眸(教师中心稿)

知识在于积累习惯决定成败(教师中心稿)

钱理群：重新认识纯文学

学生语法知识缺失，老师教学负担加重(教师中心稿)

读《摩罗：刘亮程的生命意识》随想

2、关于儒家

3、关于道家

4、亲情类作文素材

5、情感类作文素材

6、故事类作文素材

7、中国古代名人类作文素材

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战争与和平

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孔雀东南飞

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