把握古今词义的联系与区别
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     一、通假字    七年级·上册    1.尊君在不（《陈太丘与友期行》):“不”同“否”    2.不亦说乎（《《论语》十二章》）：“说”同“悦”，愉快    3.吾十有五而志于学（《《论语》十二章》)：“有”同“又”，用于整数和零数之间    4.其人舍然大喜（《杞人忧天》)：“舍”同“释”，...
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    【第一单元词语注音】  蜡炬 百舸 阻遏 慰藉 寥廓 撂下  蹬 包扎 讷讷 忸怩 高挑 半晌  毡帽 执拗 掂量 绷了脸 憎恶 嬷嬷  瞟一眼 屠戮 谬误 未雨绸缪 拜谒 湍急  砾石 别扭 踮起 扒住窗框 模样 挑剔  【指出错别字】  众口烁金 万户候 拜遏  慰籍 摞下 木呐 ...
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     一、实词的相关考点    1、多义实词 ：指一个词在不同的语境中具有不同的含义，把握多义实词，要注意了解词的本义、引申义和比喻义。    ※下面文言实词“道”有多个义项，先体会一下这些义项之间的联系，然后为后面语句选择正确的解释。    道    词义：a道理，规律；b主张；c取道，经...
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     教学目标：    1.建构文言文实词古今异义；    2.了解掌握古今异义的类型特点。    教学重难点：    1.建构文言文实词古今异义；    2.了解掌握古今异义的类型和特点；    3.回归教材整理古今异义。    教学方法：    小组合作探究模式    教学过程：   ...
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     教学目标：练习中掌握一些推断文言实词的方法与技巧。    教学方法：讲练结合    课时安排：1课时    教学过程：    一、学生归纳实词推断方法：    1、语境推断法 （上下文）     2、字形推断法    3、结构推断法（相反、相近）    4、语法�...
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     教学目标：探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境,根据上下文准确推断实词词义。    教学重点：实词词义的几种推断方法    教学构想：    1、实词重在积累，督促学生每周复习两篇课内文言文，120个实词分为12组，每天落实一组。    2、设计导学案，了解学情。    3、精选�...
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     一、教学目标：    1.掌握 “文言词类（名、动、形、数）活用”结构类型及语法规律；    2.运用词类活用的结构特征和规律准确翻译文言文；    3.通过课堂知识讲解、课后练习识记并理解相关知识点的特征，掌握规律；    4.了解古今汉语的演变，掌握语言的发展趋势，合理运用语言。   ...
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     一、理解词语含意    1．思考方法：“一借三看四联”    (1)“一借”，即借助词语的固有含义。有的词语在特定语境中与固有含义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与固有含义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助固有含义，才能正确理解。    (2)“三看”    ①看词性：  ...
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    文言故事一 卞庄子刺虎  庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。（选自司马迁《史记张仪列传》）    【故事大意】    �...
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    词根据是否具有实在意义,可以分为实词和虚词两大类。实词就是有实在意义的词,虚词就是没有实在意义,在句子中只起一定语法作用的词。    实词可以分为：    1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。    （1） 表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅    （2） 具体事物：天、地、花、草、天空、�...
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    【导语】    高中学习压力也越来越大，漫无目的、毫无计划的学习只会让大家身心疲惫，不利于学习成绩的提高，所以制定学习计划很重要。这里总结了学霸们的学习经验，结合相关资源，给同学们学习一些建议。    词类活用    　　在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句...
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     (2)　散文阅读    自学案　三步阅读　检索散文文本信息    (建议用时约30分钟)    一、图解三步阅读法，整体理解散文    二、以例说法，活用三步阅读法    读文指导示例    碰头食    刘心武    ①那是去年秋天一天的下午，植被丰茂的温榆河边，我坐在马扎上画水彩�...
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     文学类文本阅读    《考试说明》要求考生会阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。虽然《考试说明》对选文设定了四种体裁，但全国卷在文学类文本阅读的选文上比较固定，近年来一直考小说，2017年考查了散文，其他体裁从未涉及。为增加备考的针对性，本专题编写...
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    一、古今异义单音节词    1．凶 今义：不幸的（形容死亡、灾难等现象）。古义：谷物收成不好，荒年。例如：河内凶，则移其民于河东。（《寡人之于国也》）    2．加 今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起。古义：更。例如：邻国之民不加少。（《寡人之于国也》）     3�...
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     一、名词的活用    1．晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》）    军：名词用作动词，驻军。    2．越国以鄙远。（《烛之武退秦师》）    鄙：名词的意动用法，以……为边邑。    3．既东封郑。（《烛之武退秦师》）    东：名词做状语，在东边。    4．既东封郑。（《...
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      必修一  《烛之武退秦师》  1、贰：贰于楚也。  （古义：从属二主，动词；今义：“二”的大写，数词。）  2、东道主：若舍郑以为东道主。  （古义：东方道路上的主人；今义：泛指设宴请客的主人。）  3、行李：行李之往来，共其乏困。  （古义：使者，出使的人；今义：指外出之人随身携带的物品�...
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     初中古今诗文经典名言集锦    七年级上册  1．潮平两岸阔，风正一帆悬。 （王湾《次北固山下》 P21）   2．海日生残夜，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》 P21）  3．乡书何处达，归雁洛阳边。 （王湾《次北固山下》 P21）  4．东风不与周郎便，铜雀春深锁二�...
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     1.行李今义：出门所带的包裹、箱子等。古义：出使的人。  2.夫人今义：尊称一般人的妻子。古义：那人。  3.爪牙今义：比喻坏人的党羽。古义：兽类的脚爪和牙齿。  4.大夫今义：医生。古义：官职名。  5.地方今义：指某一区域，空间的一部分，部位。古义：土地方圆。  6.养生今义：保养身体。古义：供�...
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                   +++++++++++++烛之武退秦师+++++++++++  夜缒而出：在夜晚（n→adv）  朝济而夕设版焉：在早晨/晚上（n→adv）  晋军函陵：驻军（n→V.） ...
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      1．爱人：宽厚而爱人，尊贤而重士       (古义；爱百姓。 今义：丈夫或妻子。)　　  2．把握：其为物身轻宜藏，在于把握    （古义：手掌内。 今义：抓住成功的可靠性...
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       一、名词活用    （一）名词作动词  1、天雨墙坏    雨：名词用作动词，下雨。    《智子疑邻》  2、妇抚儿乳    乳：名词用作动词，喂奶。   &nb...
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     初中1—6册文言文词类活用总汇(人教版)    一、名词活用  （一）名词作动词  1、 鞭数十（鞭，用鞭子打，4）  2、 果然鹤也（鹤，变成白鹤，4）  3、 天雨墙坏（雨，下雨，34）  4、 稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客，42）  5、  ...
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     　　　　　　　　　　常见词类活用类型及判断方法  　　　在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。常见的类型有：1、名词、形容词活用为动词，2、名词作状语，3、动词、形容词活用为名词，4、动词、形容�...
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     《现代汉语词典》第5版和第6版  字音、字形、词义上的部分区别    浅析《现代汉语词典》第6版的注音变化       我们研究我们要考的，主要是字音、字形、新词新语  一、增改外来词读音  1.的士  “的士”和“打的”中的“的”，《现汉》第5版注音为dí，《现汉》�...
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     　　　在古代汉语里，有些词语可以按照一定的语言习惯而灵活应用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时用作乙类词，这样的语言现象叫做词类活用。比如：  名词活用为动词  假舟楫者，非能水也，而绝江河——水，作游水讲。  方其破荆州，下江陵，顺流而东也——下，作进兵，攻下讲；东，作向东进军讲�...
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     在古代汉语中，主要有四种词可以活用，那就是名词、动词、形容词和数词。  一、名词的活用  （一）名词活用为一般动词  1、左右欲刃相如  刃 用刀杀  2、范增数目项王  目 用目示意  3、假舟楫者，非能水也，而绝江河 水 游水  4、晋军函陵，...
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     屈原用最激烈的方式，诠释了守护本质的意义，这是对本真最悲哀壮烈的回应。然而，这份守望不仅可以如此悲壮慷慨，也可以沉默坚定，默默的，用双手紧握最初的自我。  永垂不朽的伟人：毛泽东  1、他踌躇满志，欲问苍茫大地，谁主沉浮；他看透人生，慨叹人生易老天难老；他狂傲自信，一举一动尽显“数风流人物，�...
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     长期以来在应试教育的 “统治”下，语文阅读教学教师的“满堂灌”、“透彻分析”独霸了课堂,学生成了被动接受知识的容器，被动地接受老师或教参上对文章的解读,学生为考试而阅读，“教师苦教，学生苦学”根本原因在于应试教育忽视了学生阅读的主体性，忽视了学生对文本主动、自主的阅读。限制了学生的思维的发展...
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     风中绝唱烁古今  ——我读《茅屋为秋风所破歌》 李靖  赤地千里，满目疮痍，哀鸿四起，饿殍遍野……  青衣薄衫，蓬头垢面，挈妇将雏，稽首作揖……  唐肃宗乾元二年（759），杜甫，这位一代诗坛的霸主，中国古代诗歌中最闪耀的明星，已经到了穷途末路、山穷水尽的地步。在成都郊外的浣花溪畔�...
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       读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。    　　一、引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生...
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    作家小传  罗贯中，名本，别号湖海散人。出生年月不详。太原清源人（今太原市清徐县），祖籍四川成都，先祖罗仲祥在后唐时期仕青州（即今清徐），后落籍太原清源，迁居城西白马山（今白石沟）寺沟村。其父罗锦生有六子，罗贯中排行第二。罗氏家族很重视对后代进行“水源木本”的家族历史教育，一直保持了“耕读传家，诗�...
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    一、本节学习重点  这一节的主要内容是了解汉语从古到今发生了什么样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。学习重点是古今汉语的词汇演变和语法演变。了解古代汉语和现代汉语的不同之处，对于提高现代汉语的语言文字能力有帮助，对于学习和阅读古代文献也有用处。  二、课堂活动指导  2.1　课本课堂活动 ...
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     四、专题知识扩展  4.1　古今汉语概说  汉语是世界上最古老的语言之一，早在三四千年前的商代就已经有了记录汉语的甲骨文字，周秦时代已有完整的典籍，此后两千多年，汉字文献浩如烟海。这些文献表明，汉语的发展是绵延不断、一脉相承的。汉语的发展大致上可以分为古代汉语、近代汉语、现代汉语三个阶段（通常�...
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     文学常识   1．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》散文集第2卷）。   2．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》作者普希金（1799-1837）俄国诗人。著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。   3．《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。王安石，是改...
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    毕业设计 (论文)开题报告    教 育 系 初等教育 专业 05 级 2 班    课题名称：浅论社交礼仪的中外古今差异    毕业设计(论文)起止时间：  2009　年　9 月　20 日～　12 月　20 日(共　13　周)      学生姓名： 李俏洁 学号：5051021318    指导教师： 李雅君 ...
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     《白杨礼赞》（以下简称《白》文），是现代文坛巨匠茅盾先生的散文名篇。《爱莲说》（以下简称《爱文），是宋代大儒周敦颐托物言志的名文。二文写作年代相去甚远（870多年），而写法却颇相似。  一、都用了托物言志的表现手法  《白》文塑造了白杨树的典型形象。作品以白杨树象征抗日军民及其团结、质朴、坚强...
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     浅谈部分词类活用的形成     古汉语中，某个词属于某一个词类，各类词在句中充当某个成份都比较固定。但是，很多名词、形容词、动词、数词往往按照一定的语言习惯而灵活运用，在句中改变其基本的语法功能充当其他词类能充当的句子成份，这就是词类活用。  一、  两个名词或一个名词与另一名词性短...
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    石文彬    毛泽东的《沁园春 雪》上阕描绘了一幅神州大地纵横数万里雪景图，下阕书写了一卷中华民族上下五千年英雄谱。下阕虽然是议论，但运用了形象思维的方法，因而一点也不显得抽象和枯燥。  中华民族上下五千年，确实有无数的英雄人物为它作出过杰出的贡献，在一篇短小的词作里如何来评说这多如繁星的英雄人物...
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       内容摘要：词类活用时临时用法。名词活用为动词，在中学教学中，失之过泛，有些词本身是动词，而并非名词，更不是临时活用为动词。本文以“军”“鼓”为例，说明中学教学谈词类活用时要有历史观，不可以今律古。  关键词：词类活用；名词；动词；军；鼓；历史观    中学文言文常涉�...
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     120个文言实词词义及课文例句  爱    1爱其子，择师而教之（爱护）    2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好）    3齐国虽褊小我何爱一牛（爱惜，吝惜）    4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）    5予独爱莲之出淤泥...
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       掌握词类活用的方法首先是对词类活用的概念有清楚的认识，其次要搞清楚各类词的基本用法和活用用法，同时要多作练习——通过套用格式来分析词类活用。  在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中改变了它的基本用法，在句中充当其他词类和句子成分，这种临时的灵活运用，就叫词类活用。 ...
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     知识点总结  　　柳花  词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类：  　　（1）名词活用为动词  　　名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。如“一狼洞其�...
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     知识点总结  　柳花  　现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种：  　　（1）词义扩大。  　　文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词�...
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     六十幅古今绝对  1、由山而城由城而陂由陂而河由河而海每况愈下；  “山”谓孙中山；“城”乃袁世凯，河南项城人；“陂”指黎元洪，湖北黄陂人；“河”言冯国璋，河北河间人；“海”系徐世昌，江苏东海人。  2、东庙阚公西庙房公两公门户相对方敢并坐；  浙江慈溪县城有东西二庙。东庙供把三国东吴中书令...
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    芮红灯  词类活用  教学要点：  词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：  1. 名词作状语。2.名词作动词。3.名词意动用法。4.名词使动用法。  5.动词作名词。6.�...
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     粤教版高中语文新教材古诗文古今字、通假字论析     ——兼于广东基础教育课程资源研究开发中心语文教材编写组商榷                     ...
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     高中语文新教材古诗文古今字、通假字论析          ——兼与广东基础教育课程资源研究开发中心语文教材编写组商榷    陈千里   （白沙中学，广东汕尾 516622）        摘 要：本文对粤教...
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     文言文中名词活用类型及判断  陈千里  摘要：本文对文言文中名词的活用类型机器如何判断进行了详细的例析，以期让学生能够系统地掌握文言文中名词活用类型。  关键词：名词活用；类型；判断    文言文中，名词活用不外乎两种类型：一种是活用作动词，一种是活用为状语。本文拟结合具体例句从这两个方�...
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     1、李白：你，从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；你，向历史深处走去，秀口一吐，半个盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈，风情万种，仗笔独行。你轻舟一解，整条长江就诗意奔腾；你亮丽的文字，刺痛了一双双习惯黑暗的眼睛。   2、屈原：世人皆醉，惟你独醒。尘世昏暗，万马齐喑，而君秉持高洁,疏离邪恶...
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     第一册  通假字  《 兰亭集序》   (1)悟言一室之内(通“晤”)   《赤 壁 赋》  (1)浩浩乎如冯虚御风(通“凭”，乘)  (2)山川相缪(通“缭”，环绕)  (3)举酒属客(通“嘱”，劝人饮酒)  (4)举匏樽以相属(通“嘱”，劝人饮酒)  《游褒禅山记》  1.长乐王回深父&...
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