诗人谈诗
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    一 常见结构技巧及作用    1.开门见山特点及作用    诗歌开头就进入正题,揭示主题或全篇主要内容    示例 “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”(贺知章《回乡偶书》)赏析    首句概括写出数十年客居他乡的事实,有自伤“老大”之情,第四句儿童的淡淡一问也就...
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    春日使府寓怀二首（其一）  唐·薛能  一想流年百事惊，已抛渔父戴尘缨。  青春背我堂堂去，白发欺人故故生。  道困古来应有分，诗传身后亦何荣。  谁怜合负清朝力，独把风骚破郑声。    【诗歌翻译】  一想起似水流年，我就对百事感到惊心，如今我已经抛却了隐逸之志而选择了积极入世。  年华�...
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    孤独，是一种状态，一种感觉，伴随而来的是寂寞、郁闷、焦虑、无助，亦或是难得的人间清醒。 我国历史上几位伟大的诗人就用生花的妙笔写下了他们特有的孤独。    “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”这是诗仙李白的孤独。诗人上场时，背景是花间，道具是一壶酒，登场角色只是他一个人，动作是...
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    诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。　本诗的感情基调是 苍凉慷慨 。    从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？ 博大的胸襟     “日月之行，若出其中； 星汉灿烂...
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     第一单元    4　古代诗歌四首    1．有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。    2．了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。    3．品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。    4．培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。   ...
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    梦山中故人  朱熹  风雨萧萧已送愁，不堪怀抱更离忧。  故人只在千岩里，桂树无端一夜秋。  把袖追欢劳梦寐，举杯相属暂绸缪。  觉来却是天涯客，檐响潺潺泻未休。    【译文】  萧萧风雨已送来愁苦，心里不能承受，又加上遭遇忧愁。  故人居住在千岩里，桂树无缘无故的一夜之间显出秋色。  ...
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    临江仙/欧阳修  记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。  闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。    尾句：“离愁难尽”为点，“红树远连霞”为染。    菩萨蛮·书江西造口壁/辛弃疾  郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安�...
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     根据《考试大纲》要求，高考诗词鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。思想感情是高考古诗鉴赏的重中之重。    一、炼字    1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?    2提问变体...
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    炼字例1    江城子    西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。    韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？ 飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。    “西城杨柳弄春柔”最生动传神的是哪个字？�...
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    送房明府罢长宁令湖州客舍  李嘉祐  君为万里宰，恩及五湖人。  未满先求退，归闲不厌贫。  远峰晴更近，残柳雨还新。  要自趋丹陛，明年鸡树亲。  【译】  你在万里之外的长宁县担任县宰，恩泽遍施五湖百姓。  现在未升职却先求隐退，虽然回家赋闲却不可只满足于贫居的生活。  须知放晴后，远�...
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    早春归盩厔旧居  却寄耿拾遗湋李校书端  卢纶  野日初晴麦垄分，竹园相接鹿成群。  几家废井生青草，一树繁花傍古坟。  引水忽惊冰满涧，向田空见石和云。  可怜荒岁青山下，惟有松枝好寄君。    【译】  雨后初晴，太阳出来，麦田中的小路分明，竹园一片连着一片，鹿群出没。  几家废弃的井...
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    念奴娇 用传安道和朱希真梅词韵  朱熹  临风一笑，问群芳谁是，真香纯白。独立无朋，算只有、姑射山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。　　  应笑俗李粗桃，无言翻引得，狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。   ...
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    题章正字道正新居  朱庆馀  独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。  全无竹可侵行径，一半花犹属别人。  吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。  近来渐觉青莎巷，车马过从已有尘。  【译】  我独自住在御楼南畔，生活还是和以前一样贫困。房屋附近没    有竹子栽在路边，有花，却有一半是别人的。新...
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    幽兰操  韩愈  兰之猗猗，扬扬其香。  不采而佩，于兰何伤。  今天之旋，其曷为然。  我行四方，以日以年。  雪霜贸贸，荠麦之茂。  子如不伤，我不尔觏。  荠麦之茂，荠麦之有。  君子之伤，君子之守。    【译文】  兰花开得美好茂盛,香气飘得远远。  如果没有人采摘兰花佩戴,对�...
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    一、文言文试题部分    （一）命题依据    1.基于《普通高中语文课程标准（2017年版）》    2.基于《2019年浙江省普通高考考试说明》    3.基于近五年浙江卷高考文言文阅读试题    （二）命题经过    （三）试题说明    二、古诗文阅读试题部分    （一）命题综述…………...
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     1、屈原：（公元前339—约前278)，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。    屈原诗歌充满追求进步的生活热情和深厚的爱国感情，表现了他憎恶黑暗、坚持正义的高洁人格。作品色泽艳丽，情思馥郁，气势奔放；在表现手法上，屈原把赋、比、兴巧妙地糅合成一体，大量运用“香草美人”的比兴手...
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    六大诗歌题材：    1.咏史怀古诗——以凭吊古人引发对当下的时代社会或作者自我生存状况的感慨和思考    2.咏物言志诗——借吟咏自然界的某一事物，通过象征等手法来表达诗人自己情感    3.山水田园诗——以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为主要内容    4.边塞征战诗——描写边塞...
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     【学习目标】    一、掌握常见诗歌鉴赏之表达技巧的类型和知识。    二、掌握答题模式，提高古诗鉴赏的解题能力和水平。    三、回顾考点，构建思维导图，形成知识框架。    【导入学习】    表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛...
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    （一）比喻、夸张、对偶、比拟、排比、借代    类别 作用 示例    比喻 有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。 “玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”（白居易《长恨歌》）    赏析：梨花是洁白的，诗人把杨贵妃比作梨花，形象地描绘出杨贵妃的美貌。    夸张 用言过其实的方法，突出事物的�...
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     山房春事①    （唐）岑参    梁园②日暮乱飞鸦，极目（用尽目力远望）萧条三两家。    庭树不知人去尽，春来还发（开放）旧时花。    [注]①《山房春事》共两首，作于安史之乱后。这是第二首。②梁园：汉梁孝王的宫苑。故址在今河南省商丘市东。周围三百多里。园中有百灵山、落猿岩、栖龙岫...
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     一、高考要求    高考诗歌鉴赏题是高考语文试卷中的一道重要题型，也是一道难题，从历年设题考查的情况看，新课标提出的语文核心素养的四个方面它均有涉及：    （一）考查语言能力。鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的词语，鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的名句、警句，鉴赏诗歌的语言风格。    （二）考查思维能...
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     【学习目标】    1. 了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。    2. 掌握比较鉴赏的基本方法、答题思路和答题规范。    【设题角度】    从大方面看，一般从“求同”、“求异”或“求同和异”三个方面来设计问题。    从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感...
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     “抓两头”：解读标题、作者和注释中蕴含的信息；    “泡中间”：抓住诗歌中的景、境、情、手法、尾句等关键信息理解诗歌思想内容。    1、阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)    临江仙　登凌歊台感怀 （李之仪①）    偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风...
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     对比阅读与单篇诗歌的阅读没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：　一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比阅读多了一道“作比较”这一程度。因此，工夫都要下在读懂诗歌上，下在对诗歌的理解、分析、鉴赏上。    考场上要注意的几点：    1、明确题干要求    2、分析相关内容注意 ...
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     一、描写技巧    描写手法——白描、细节描写、正侧结合、远近结合、高低结合、视听结合、动静结合、虚实结合、点面结合、对比、烘托、渲染、联想、想象、通感等    描写角度——触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉    描写方位——远近高低、上下左右    对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见...
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     一、【学习目标】    1. 掌握并能辨别常见的抒情手法和描写手法；    2. 准确分析抒情手法和描写手法在诗歌中的运用及作用；    3. 掌握抒情手法和描写手法类的答题步骤。    二、【学习任务】    活动一：知识梳理    1.表达方式总论    诗词中主要运用叙...
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     【学习目标】    一、把握古代诗歌阅读“把握思想情感”的要求和题型。    二、典题训练，提高学生完成古代诗歌阅读“把握思想情感”的解题水平。    【导入学习】　    古代诗歌鉴赏题的考查一般会涉及诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感等几个方面。近年考查涉及的有:    1.形象�...
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     【学习目标】    一、把握古代诗歌阅读“鉴赏评价类”的要求和题型。    二、典题训练，提高学生完成古代诗歌阅读“鉴赏评价类题”的解题水平。    【导入学习】　    一、知识导图       二、典题训练(2019全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成1—2题。...
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     教学目的：    1.通过练习使学生对“古代诗歌情感题”知识点更加熟悉    2.让学生在练习及讲评过程中理清解题思路    3.训练学生的解题能力，提高学生的诗歌阅读能力    教学重点    1.熟悉考点    2.训练解题思维及解题速度    3.提高答题准确性    课时安排：二课...
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     教学目的：    1.通过练习使学生对“古代诗歌形象题”知识点更加熟悉    2.让学生在练习及讲评过程中理清解题思路    3.训练学生的解题能力，提高学生的诗歌阅读能力    教学重点    1.熟悉考点，熟悉解题方法    2.训练解题思维及解题速度    3.提高答题准确性    ...
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     教学目的：    1.使学生对“古代诗歌语言”题型更加熟悉    2.让学生在练习及讲评过程中理清解题思路    3.训练学生的解题能力，提高学生的诗歌阅读能力    教学重点    1.熟悉考点    2.训练解题思维及解题速度    3.提高答题准确性    课时安排： 三课时 ...
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     学习目标：    1.总结并掌握鉴赏古代诗歌思想感情的方法；    2.通过阅读诗歌，提高赏析诗歌情感的能力。    学习重点：    通过阅读诗歌，提高赏析诗歌情感的能力。    考情分析：    年份 卷别 篇目/题材 文本情境 题号 考点 素养要求    2021    新高考Ⅰ卷 ...
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     学习目标    1、认识动静结合的手法及其在诗歌表情达意上的作用。    2、分析古诗鉴赏中“动静”类型题的答题步骤。    3、学会规范答题。    学习重点    1、认识动静结合的手法及其在诗歌表情达意上的作用。    2、分析古诗鉴赏中“动静”类型题的答题步骤。    �...
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     一、了解诗歌常识    【情况概述】1、一般为1小题，共1分    2、常见问法：从题材上看，本作品属于？（选择题）    本诗共有几个韵脚？（选择题）    【知识概说】1.诗（包括古体诗和近体诗）    ①古体诗：唐朝以前的诗歌均为古体诗，唐朝以后的部分诗歌。特点：篇幅可长可短、不讲究...
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     【教学目标】    1、结合具体情境解读诗歌，明确诗歌的考点。    2、培养学生建构诗歌基本知识体系，掌握诗歌鉴赏的基本步骤和答题规范。       3、培养学生文本阅读能力与知识迁移能力。     【教学重点】    1、建构诗歌鉴赏的知识体系，掌握...
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     古诗阅读和鉴赏与其它文章的鉴赏无大异，都必须建立在对内容准确的整体感知基础上，然后从某个科学的角度，开较小的“切口”，深入挖掘、分析、研习，即可登堂入室，领略诗中洞天。具体切入点有如下几种：    1、析景物    以唐诗为代表的中国古代诗歌，其主要元素即景与情，因此，要把握一首古代诗歌，�...
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     考试说明：    ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧     ②评价古代诗歌的思想内容和观点态度。     学习目标：    1、掌握鉴赏诗歌各类形象的角度，准确概括形象特点    2、强化解答诗歌形象的规范意识    课时：两课时    第一课时：鉴赏人物形象、事...
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     【目标】①读懂诗歌②规范答题    【名词解释】    形象――形象的理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。诗歌中的形象包括：     人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）    景（写景诗或杂诗中的景象）    物（咏物诗或杂诗中的物象）    意境――意境是诗中意与境两个因素的和谐...
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     诗歌的形象包括人物形象、意象。     一、鉴赏人物形象     人物形象包括抒情主人公形象和诗歌中塑造的人物形象。     答题格式：身份+性格     （一）鉴赏抒情主人公形象 抒情主人公即诗人。     1.阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老�...
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     教学目标    1、了解人物形象的内涵    2、掌握鉴赏人物形象的方法     3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。    教学重点、难点：    掌握鉴赏人物形象的方法     教学方法：讨论法、点拨法、归纳法    教学过程：    一、考点分析   ...
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     一、诗歌内容分类     诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。    古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵...
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    临安春雨初霁  陆游〔宋〕  世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。  小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。  矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。  素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。    译文  如今的事态人情淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？  住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，�...
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    客至  杜甫〔唐〕  舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。  花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。  盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。  肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。    译文  草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来。  长满花草的庭院小路没有因为迎客而打扫，只是为了你的到来，�...
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    登快阁  黄庭坚 〔宋代〕  痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。  落木千山天远大，澄江一道月分明。  朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。  万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。    译文  我办完了公事，登上快阁，在这晚晴的余辉里倚栏远眺。  远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大。朗朗明月下...
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    拟行路难（其四）  鲍照 〔南北朝〕  泻水置平地，各自东西南北流。  人生亦有命，安能行叹复坐愁？  酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。  心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。    译文  往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。  人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。  喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒�...
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     诗歌类材料作文审题立意方法：    1.要了解其材料的特点。诗歌是借助意象来表达情意的，而诗歌的意象都具有指代性和象征性。审题时需要大家围绕诗歌的形象，把联想、想象、创新作为立足点、着眼点。    2.把目光从材料立意投向广阔的社会，抽丝剥茧地发掘生活的丰富多彩，运用自己对社会、对人生的独特思...
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     你知道哪些诗歌中的典型形象？    高考在诗歌形象考查方面有什么特点？    答案　(1)高考对古诗中的人物形象、景物形象、事物形象三类形象均有考查，重点是意象，有时会涉及诗歌的意境。    (2)就形象内容而言，有辨识形象、把握形象特征、概括形象作用三方面内容。高考重点是把握形象特征。   ...
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     1．如何理解考点要求中的“表达技巧”这一概念？    答案　“表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”包括五个方面：一是修辞手法，二是表达方式，三是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。    2．诗歌的表达技巧命...
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     考点：    1.王勃《别薛华》    2.王维《送丘为落第归江东》    3.辛弃疾《上西平送杜叔高》    4.吴融《赴职西川过便桥书怀寄同年》    5.柳永《蝶恋花》    6.刘长卿《送卢侍御赴河北》    7.辛弃疾《满江红送李正之提刑入蜀》    【考点研究】    一、词句...
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     学习目标：    1.积累诗歌思想内容和观点态度的知识点。    2.掌握评价诗歌的思想内容和作者的观点态度题的解题方法，提高阅读鉴赏和答题能力。    学习重难点：掌握评价诗歌的思想内容和作者的观点态度题的解题方法。    命题对接：    评价诗歌的思想内容和作者的观点态度题：内容、...
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