荆轲刺秦王
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    教学目标    知识与能力 积累重要文言实词、虚词、句式等；了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点；理解分析荆轲、 太子丹、秦武阳等人物形象； 掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。    过程与方法 介绍相关历史背景， 让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事；&nbs...
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     班级    姓名      小组  第  号    【学习目标】    1、掌握本文文言知识。    2、研读文本，理清课文发展脉络，能完整的简述故事的主要内容 ...
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     班级    姓名     小组  第  号    【学习目标】    1、回顾旧知，能清楚的了解本文的文学常识    2、掌握本文的重点 字词，通假字，古今异 义，...
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     班级    姓名     小组  第  号    【学习目标】    1、掌握本文的文学常识及文言知识 。    2、研读文本，理清课文发展脉络，翻译句子时能做到雅和全...
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     学习目标    知识教育目标    1.积累重要文言实词、虚词、文言句式等。    2.了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。    3.理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。    能力培养目标    1.学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高 概括能...
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     【教学目标】    知识与技能：①进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言断句和翻译的能力。    ②学习通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。    过程与方法：通过诵读设疑、自主探究、合作解决，培养学生学习文言文的能力。    情感、态度与价值...
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     一、教学内容分析    《荆轲刺秦王》是高中语文必修一第二单元第二课的讲读课文。 课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，对于学生了解先秦文学，认识中华文化的精华，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦...
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     【学习目标】    1．熟读课文弄清字音，把握文章内容。    2．结合课 文第一、二部分的学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。    【重点难点】    1．了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲 ...
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    高级中学自主导学案 高一语文必修一    内容： 《荆轲刺秦王》    课时3  主编：    “斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。孰不知，在几千年前的中国，就有人也使用过这一“现代化战争�...
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    《荆轲刺秦王》这一课我们要完成一个研究性学习任务，这个任务比平时要重，就是课后还要大家写论文。今天要讨论的核心话题：勇士的气节与荆轲形象的文化内涵。    先讲另外一个勇士的故事，也许大家很感兴趣。这个勇士叫豫让，他是晋国人，曾经做过范氏及中行氏的门客，遭到冷遇。后来到了一个小诸侯王智伯那里去做门...
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    考点、知识点  1、 解释常见文言实词，掌握虚词用法。  2、掌握文中通假、活用、古今异义、特殊句式等文言知识点。  3、评价人物  学习目标 Ａ.知识与能力目标：了解《战国策》有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。 ...
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     【本节要点】  1、 掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。  2、 疏通文意，概括文章的主要内容。  【教学过程】  ☆温故知新☆  【自主学习】  1．找到下列各句中的通假字  （1）秦王必说见臣        （2）日以尽�...
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       【目标择定】   1. 积累文中的文言词句并进行归类整理。   2. 分析鉴赏荆轲这个人物形象。   3. 学习荆轲的忠义、正直、英勇爱国的精神。   第一部分【探究一径】   【主问题】荆轲是一个怎样的人？他和太子丹是知己吗？   1．荆轲刺秦王的谋划...
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    高一语文   编写人：费涛涛     【学习目标】：  1.分析课文第三、四部分，积累重点字词，翻译重点文句。  2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。  3. 理解思想内容，学习用历史唯物...
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    高一语文 编写人：费涛涛    【学习目标】  1、熟读课文弄清字音，把握文章内容。  2、结合课文第一、二部分的学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。  【目标重难点】  1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发...
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    教学目标  1.记住下列文言实词的意义和相关的例句：略、谒、信、购、遇、深、顾、币、遗、涕、比、谢、提、长者、穷困、偏袒、郎中。  2.记住文言虚词“而”的意义用法和相关例句。  3.记住并能判断定语后置句式。  4.翻译并背诵全文。  5. 了解通过尖锐复杂的矛盾冲突塑造人物形象的方法。。   ...
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    一、复习巩固、导入新课  二、研习课文  （一）研读课文第一部分：  1.荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？  明确：秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的 语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气�...
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    学习目标  1、积累文中的文言词句并进行归类整理。   2、分析鉴赏荆轲这个人物形象，学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法     背景链接  1、关于《战国策》     《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史�...
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     严祖光      引导学生学习《荆轲刺秦王》后，在品读人物时，我向学生提了个问题：“课文中的秦武阳究竟是个什么样的人物？”老实说，这个问题提得有点笼统。学生小组内开始了讨论，但我觉得讨论总有点不着边际。  “对于这个问题，我们该如何分析？”我在走廊上问道。学生七嘴八舌地�...
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     主备人 王宜 审核人 审批人 编号  执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名  课题 荆轲刺秦王 2课时 批注栏  学习  目标 掌握3～9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象.   背诵第9自然段（易水诀别一段）。  重难点 掌握3～9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象.  �...
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     荆轲刺秦王 学案  主备人 王宜 审核人 审批人 编号  执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名  课题 荆轲刺秦王 1课时 批注栏  学习  目标 了解《战国策》相关知识及荆轲刺秦王的相关背景。   通读全文，整体感知，理清行文线索，复述故事情节。   掌握1、2自然段出现的重要实词�...
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     临河一职   语文  （分校）教研组活页学案  课题  《荆轲刺秦王》  主备人 丁美霞     备课时间 2013年8 月29日   ...
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            东北师大附中 鄢霏  【教学目标】  1、积累文中的文言词句并进行归类整理。  2、分析鉴赏荆轲形象。  【教学重点】  1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。  2、学习本文在矛盾冲突中表...
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    第一课时  一、导入（5min)  【斩首行动，板书】有没有人知道这什么意思呢？这是一种现代战争中常用的一种军事手段。这也就是俗话说：射人先射马，擒贼先擒王。“斩首行动”的核心就是斩杀最高军事指挥首脑，借以瓦解敌军，使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段，擒杀的是萨达姆。殊不知，�...
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     【教学目标】  1、掌握文言文基本语法现象，疏通课文内容，理清叙事脉络，对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会。  2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象；体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格，学会辩证地看待历史人物。  3、感受文学作品中崇高的悲剧美，使学生产生深沉而巨大的心灵震撼，引...
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    【教学目标】  （一）知识与能力目标    1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。    2、了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。   3、 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。  4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。  （二）过程...
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     [教学目标]   一、知识与能力     1、复习文学常识《战国策》     2、掌握文言常用实词：“亲、深、解、救、教、敢、还、      振、图、室、诏、穷、阵”等     3、学习课文通过人物的语...
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      教学目标：体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格的方法。  教学重点：对人物性格的刻画。  导入：今天，我们继续来学习《荆轲刺秦王》这篇课文。（板书：荆轲刺秦王）上节课，我们借助工具书及注释，了解并理清了全文的线索，那现在请一位同学来复述一下文章的内容。  生：1-2：�...
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    第一课时   教学步骤     一、明确目标     1．了解《战国策》的有关知识。     2．掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，解释其中某些词语的意义和用法。     3...
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    一、教学“三维”目标:   1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。   2、正确认识荆轲刺秦王的行动。   二、教学重点、难点:   1、重点: 本文对人物性格的刻画。   2、难点: 学习评述荆轲这一历史人物。   三、教学时数:   ...
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    教学目标   知识与能力目标   1． 积累重要文言实词、虚词、文言句式等。   2． 了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。   3． 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。   4． 掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。&...
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     导入：  师：同学们，今天我们来学习《战国策》当中的精彩华章《荆轲刺秦王》。自古以来，在中国燕赵大地，涌现出许多英雄豪杰，涌现出许多可歌可泣的悲壮的故事，难怪古人说“燕赵大地多慷慨悲歌之士”，此言不虚。荆轲就是其中最重要的代表。荆轲在中国历史上影响很大。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。&nb...
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    教学目的   1．了解《战国策》有关文学常识。    2．结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。。   3．学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。   4 运用历史唯物主义...
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     《荆轲刺秦王》教案  教学目标：  1、了解有关《战国策》的文学常识。  2、了解荆轲刺秦王的历史背景和过程，整体感知课文。  3、掌握文言文中重要的字、词、句解释，提高翻译能力。  4、学会从人物的对话、动作、神态描写入手，分析主要人物形象。  5、正确看待荆轲刺秦王这一事件，学会历史而辩�...
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    教学目的：  1、 掌握重点的实词、虚词、通假字和古今异义  2、 把握荆轲人物形象，了解塑造人物的方法及对他的正确评价。  3、 背诵“易水诀别”。  教学重点：  1、学会整体把握文本内容。  2、分析荆轲人物形象。  3、积累重要文言基础知识。  教学难点：  1、 如何看待荆轲刺秦王这件事。 ...
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       教学目标  1、学习从文本细节入手分析人物形象的方法，养成给课文做批注的习惯。  2、分析荆轲行动失败的原因，评价荆轲刺秦这一行为。  3、分析易水送别和廷刺秦王两个场景，学习场面描写的方法。  教学重点  分析、评价荆轲其人其事  教学难点  学习场面描写的方法  课时安排  一�...
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    教学设计：王义梅   时间： 2010年9月4日    教学目的：1、体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格。        2、以教材为例子，培养文言文阅读能力。   教学重点：  1、本课实...
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     《荆轲刺秦王》导学案第一课时 答案  1、自主学习检测：  （1）、答案 suǐ yǎn zhèn  tǎn      bǐ  cuì  rú  wǔ&n...
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     2010—2011学年高一语文《荆轲刺秦王》导学案   编号：    姓名：       《荆轲刺秦王》导学案（第一课时）  【解读目标】：  1、知识与能力：利用工具书扫清生字障碍,扎�...
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     【教学目标】   1、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。   2、结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。   3、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾...
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     课题作者  荆轲刺秦王（《战国策》）  教学目标  1、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。   2、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。   3、结合课文学习，进一步掌握常...
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     荆轲刺秦王  【目的要求】  一、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。  二、结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。  三、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。  【要点难点】  一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形...
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     记得有人说过，学习古文的最好方法还是像古人那样投入进去，摇头晃脑的朗诵。这无疑是古之学者证明了的古朴简捷的学习方法，但此时彼时，当今的学生如何才能走进古文，走近古人，切身体验那情那境，然后再跳出来站在时代的高度弃糟粕取精华、历史地评判古人呢？  首先，在教学《荆轲刺秦王》之前，我就像当今媒体�...
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     教学目标  一、 知识目标    1、字词关，掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，能解释文中词语的意义和用法。  2、了解本文按时间及事件发展的顺序，完整的叙述故事的特点。  二、 能力目标     1、了解《战国策》的有关知识...
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       一 教学目标   (一) 知识与能力   积累 • 整合：积累文中的文言词句并进行归类整理。   感受 • 鉴赏: 正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。   思考 • 领悟: 通过人物的语言,行动,表情,神态,思考领悟在&n...
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    罗志辉    教学目标      1．复习文学常识《战国策》       2．掌握文言常用实词：“亲、深、解、救、教、敢、还、 振、图、室、诏、穷、阵”等       3．学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写， 在尖锐复杂的矛...
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    [教学目标]  一、知识与能力    1、复习文学常识《战国策》    2、掌握文言常用实词：“亲、深、解、救、教、敢、还、     振、图、室、诏、穷、阵”等    3、学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写，  ...
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           目的要求     一、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。     二、结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。  ...
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     【教学目标】  过程与方法  1．了解课文背景，借助工具书，对照注释，研读课文；  2．分角色朗读，体会人物性格。  知识与能力  1．进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力；  2．从人物的对话、动作、神态描写，分析主要人物形象；  3．体会课文的写作特色，提高鉴别...
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     第一学时    一、导入课文：  出示骆宾王的《易水送别》诗：  此地别燕丹，壮士发冲冠。  昔时人已没，今日水犹寒。  问：诗中的壮士是指谁？分析诗的意思，引出本文故事——荆轲刺秦王。（板书课题）  简介荆卿。  荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄...
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