诗两首
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     霍州市煤电一中 王朝霞    教学目标：    【知识与 能力】    1．通过意象的分析，把握意境的创设。    2．分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果。    3．品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向。    4．在朗诵中整体感受作者的写作风格。    【过...
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     第一单元 现代新诗    第二课 诗两首    【课型】 新授课    【学习目标】    课标目标：    通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象；分析景中寓情、情中显志的特点；培养鉴赏诗歌的能力。    显性化学习目标：    1、了解现代诗歌代表性诗人�...
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     第五单元    19　外国诗二首    学习目标    1.掌握并落实重点字词的字音和字形。    2.准确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌蕴含的哲理。    3.理解诗人直抒胸臆的写法,培养初步鉴赏诗歌的能力。    4.提高对生命的认识,感悟生命的意义。    学习过程    一、基�...
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     19．外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》学案    编写者：陈娅兰    【学习目标】    1、理解这两首诗，感悟诗中的思想感情及蕴含的哲理。    2、了解象征手法及其作用。    3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。    【相关链接】    1、文学常...
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     第19课《外国诗两首》学案    学习目标：    1、知识目标：背诵诗文。    2、能力目标：    ①把握诗文基调，有感情朗读诗文。    ②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。    3、情感目标：正确面对人生中的挫折。    学习重点、难点：    ①熟读背诵全诗�...
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     一．教材分析    《外国诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，意在让学生关注自己的成长。《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具...
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     　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。    瞬息(shùn)　　 　怀liàn(恋)　　　　涉足(shè)　　　　萋萋(qī)    幽寂(yōu)    zhù(伫)立    ...
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     第一课时    学习目标    1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。    2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。    3.培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。     导学过程    【自主学习】    1.给加粗字注音     忧郁（ ...
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     教学目标     [知识与技能]     1、指导学生把握诗文基调。     2、有表情朗读诗文，培养 学生鉴赏诗歌的能力。    [过程与方法]     1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；    2、揣摩诗歌中 优美精 炼的语言...
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     教学目标    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。体会诗歌中蕴含的哲理。对比两首诗写法的异同。    2.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学重点  有感情的朗读和背诵全诗，学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学难点 把握诗歌的内容，�...
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     一、检查自学，夯实基础    瞬（shùn ）息 伫（zhù ）立 荒草萋萋（qī ） 幽寂（yōu j ì）延绵（yán mián）    解释词语    尴尬 处境困难，不好处理。    瞬息 一眨眼一呼吸的短时间。...
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     教学目标    1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。     2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯    教学重点 了解关于象征的知识。     教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。    教学难点 对于象征的理解。    ...
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     【知识与技能】    指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。    【过程与方法】    反复朗读，做到正确、流利、有感情。联系自身实际，深刻体会两首诗的    思想意义。    【情感态度与价值观】    体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚�...
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     学习目标    1、了解李商隐的有关生平和创作特色     2、进一步培养读诗诵诗的能力,背诵这首诗。    3、体会诗中各典故的运用，理解诗歌内容。感悟诗意，理解诗歌主旨的多种解法。    4、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点 .    重点难点： 1、领会诗的...
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     学习目的    1、引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。    2、引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。    预习检测    1. 下列各项中加点字注音有误的一项是（  ）    ...
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     第一讲：作品预习及讲解    1．【提问】如何理解《锦瑟》的意境。    【明确】第一联，毫无疑问是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了46岁）。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示 伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出�...
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      【学习目标】    1、了解李商隐的有关生平和创作特色。    2、 把握这两首诗的意境、情感和表现方法。    3、 体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。    4、体味诗人独特的人生际遇，认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。   ...
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     王宏丽    学习目标    1．了解李商隐的有关生平和创作特色；    2．领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。    学习重点    1、诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。    2、背诵全诗    学习难点 领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧。    学习方法 自主—�...
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     学习目标    1、把握诗意，理解诗人的情感和诗的主旨。     2、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点，背诵这两首诗。    3、理解《锦瑟》的典故 和《马嵬（其二）》的对比手法。    【知识链接】    一、走近作者    1、作者简介：李商隐�...
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     课标要求    1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。    2．评价文章的思想内容和作者的观点态度。    考纲要求    1．理解诗歌中重要意象的含义。    2．感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣       3．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 ...
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     一、教学目标：    1.了解作家生平，创作风格。      2.诵读,赏析并积累一些名句，了解诗中所用的典故.    3.把握《锦瑟》这首诗的意境，掌握《马嵬(其二)的思想内容和艺术特点。    4.了解诗人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。    5.体会李商隐诗...
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     【教学目标】    1、理解诗歌写意的几种常用方法；    2、理解内部结构；    3、理解李商隐诗歌的多种解法；    4、掌握诗歌的基本的鉴赏方法，品味诗歌中的形象。    【教学设想】    1、掌握诗歌的基本的鉴赏方法，品味诗歌中的形象。    2、自主、合作、探究    ...
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     一、教学目标：     1 、知识目标：①．了解李商隐的有关生平和创作特色；     ②．引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。     2、能力目标：训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。     3、德育目标：①．体味诗人独特的人生际遇。&nb...
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     一、内容及其解析    内容：本课选取了李商隐的《锦瑟》和《马嵬（其二）》。    解析：《锦瑟》是李商隐的代表作，爱诗的人无不乐道喜吟，堪称最享盛名；然而它又是最不易讲解的一首难诗。《马嵬（其二）》是一首咏史之作。    二、目标及其解析    目标：  1、了解李商隐的生平及创作成...
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     1.把握两首诗的意境、情感和表现方法。    2.能有感情地背诵这两首诗,并体会李商隐诗歌意境高远、语言华美、情深意浓的特点。    3.深刻认识封建统治阶级荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。    1.查阅资料,了解李商隐的生平、作品的风格特色和这两首诗的时代背景;了解诗中所用的典故。    ...
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     《李商隐诗两首》教学设计    【教学目标】     1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。     2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。     3．进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。  ...
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     教学 目标：     1． 体会李商隐政治讽刺诗风格     2． 学习本诗叙事、表现等手法     3． 理解本诗的深刻寓意     教学重难点：     1． 倒叙的叙事特点及对比表现 手法     2． 诗歌蕴涵的寓�...
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     【背景资料】    一、关于作者    李商隐（813—858），字义山，号玉豁生，怀州河内（今河南沁阳）人。早年受知于令狐楚，登进士第后娶王茂元女。令狐楚和王茂元是政敌，党于令狐的人认为商隐亲近王氏是背恩负德的行为。后来令狐楚的儿子令 狐绹长期执政，排抑商隐。商隐对政治本来很热心，却始终不...
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     【背景资料】     一、关于作者    李商隐（813—858），字义山，号玉豁生，怀州河内（今河南沁阳）人。早年受知于令狐楚，登进士第后娶王茂元女。令狐楚和王茂元是政敌，党于令狐的人认为商隐亲近王氏是背恩负德的行为。后来令狐楚的儿子令狐绹长期执政，排抑商隐。商隐对政治本来很热心，却始终不...
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     祝娅莉     一、教学内容分析    李商隐的《马嵬 (其二)》选自人教版高中语文必修3第二单元的课文。本单元以唐诗为主，选取了唐朝不同阶段的诗人代表，旨在领悟唐朝诗人不同的风格和独特的审美情趣，提高诗歌鉴赏能和艺术感悟能力。李商隐是晚唐诗人的杰出代表。他的诗以无题诗和咏史诗�...
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     祝娅莉     科目：语文 教学对象：高二学生 课时：1课时    提供者：祝娅莉 单位：新疆省巴州和硕县高级中学    一、教学内容分析    李商隐的《锦瑟》是人教版高中语文必修三第二单元中的一首诗。这个单元是学习唐代诗歌。学习本课的要求是，在理解诗意、把握意境的基础上，感受�...
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     朱月军    【教学目标】    1、理解诗歌写意的几种常用方法；    2、理解内部结构；    3、理解李商隐诗歌的多种解法。    【教学重点】掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。    【教学难点】对本诗内部结构和思路的理解。    【教学方法】译写法，点读法。   ...
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      《锦瑟》文字华美，情意缠绵迷离，字面意义易于理解而内容极深，主题复杂且历来说法不一，故有“一篇锦瑟解人难”之称。对这首诗的解释，历来各家无定论，或以为是咏物之叹，或以为是悼亡之作，或以为是自伤身世之篇，或以为是爱国之说等等。     　　全诗将锦瑟弹奏的各种艺术意境（迷...
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     教材解读    《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。    总教学目标    A类：品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。&...
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     一、教学目标：    1、知识与能力：指导学生有感情地朗读课文，把握本文的感情基调，培养鉴赏散文诗的能力。    2、情感与价值：教育学生在享受母爱同时，学会感恩。    二、教学重难点    教学重点：体会本文思想感情，联系生活，细致深入地体味亲情之爱。    教学难点：深层品味清丽...
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     第二单元 第7课 散文诗两首    【学习要点】    借物抒情手法的运用    ☆课堂探讨☆    要点一：借物抒情手法的运用    【探究活动】借物抒情手法 的运用。    【教师释疑】    借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观�...
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     教学目标    ①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。     ② 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。     ③ 情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。     教学...
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    编写：禤德育 审核：八年级语文备课小组 第5周用    一、学习目标：  1、体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情，培养学生爱国的情操。    2、掌握诗歌寄借物抒情、托物言志的写法。    3、培养读诗、写诗的兴趣。    二、学习内容：  1、了解作者席慕容和纪弦及写作背景。 ...
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    教学目标：    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。    2.体会诗歌中蕴含的哲理。    3.对比两首诗写法的异同。    4.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学难点：学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学方法：任务驱动法、点拨法。   ...
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    《雨巷》教学设计    一、教学目标    1.知识目标    （1）了解作者及诗歌创作的时代背景。    （2）有感情地诵读诗歌，体味诗歌的意境。    2.能力目标    （1）分析、理解本诗的意象和象征意味。    （2）通过诵读、欣赏提高对诗歌的分析能力。    3.情感目标    ...
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    1.易错字    忧郁(yōu)　瞬息(shùn)　伫立(zhù)　萋萋(qī)　幽寂(yōu)    2.多音字    假    将    更    3.形近字    4.近义词辨析    词语 词义 不同点 巧辨    欺骗 用虚伪的言行隐瞒真相,使人上当。 侧重指用虚假的言行骗人。 言行骗人用“欺骗”;   ...
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    第一课时  假如生活欺骗了你    【学习目标】   　1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。   　2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。   　3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。   【预习自测】  1、这首诗写于普希金被沙皇流放...
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    【导学目标】  1．有感情地朗读诗歌。  2．体会诗人的思想感情。  3．体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。  4．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。  【课时计划】建议本课依据学情分课时。    教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知�...
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    1理清结构:  2语言特色:  《木偶探海记》和《海燕戒》这两首寓言诗的内容大部分都是用对话贯串的，语言明 白如话，词语精当，句式富于变化，节奏分明，因为大致押韵，所以读起来朗朗上口，十分有趣，很适合少年儿童朗读。  3把握重点:  一、关于寓言诗  寓言诗通过记事叙物，指出或隐含一个道理。  ...
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    审核人：杨颖 阳泉市实验中学    一、教材分析  这两首诗歌是课改后新增的，那个时代离学生比较久远，需要先给学生介绍当时的时代背景，便于学生更好地理解文章，并让学生学习诗人追求理想，热爱祖国的精神。  二、教学目标  知识与能力目标：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会诗歌的主题思想。 ...
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    知识目标：  1、 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。  2、 理解诗歌内容，把握诗歌的构思艺术。  能力目标：  1、诵读体会诗歌的情境、意蕴和诗人的思想感情，  2、揣摩精美语言，领悟诗歌的意蕴美和声韵美。  3、指导学生运用多种方式学习诗歌，培养学生自学诗歌的能力。  情感态度与价值观：  �...
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    一、自主学习  （一）基础达标   1.《蝈蝈与蛐蛐》是____国____主义诗人______的作品。  2.《夜》是____国诗人______的作品。  3.给下列加点字注音。  栖息（   ）   欢嚷（   ）  树篱（ &nbs...
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    【学习要点】  1．探究诗歌的意象。  2．探究诗歌的艺术手法。  ☆温故知新☆  【自主学习】  1．给下列词语中加点的字注音。  彷（  ）徨  寂寥（  ）  惆怅（  ）  �...
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     《雨巷》  【学习目标】  1、了解《雨巷》中及诗中意象的象征意义及象征手法的运用。  2、在诵读、讨论、探究中感受这诗的诗情美、意境美和语言美。  3、理解作者孤独、苦闷和彷徨的感情。  【学习重点】  1、通过掌握意象来把握意境的营造。  2、体会“丁香姑娘”的象征义。  3、反复的手法...
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       外国诗两首  知识导学  作家作品  约翰•济慈（1795年—1821年），出生于18世纪末年的伦敦，他是杰出的英诗作家之一，也是浪漫派的主要成  员。1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后完成了《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩  里恩》等著名长诗，最脍炙人口的《夜莺颂》�...
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