古诗五首之《杂诗》
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     一、激发兴趣，导入新课    龚自珍纪念馆    二、走近作者，了解背景  龚自珍其人    （1792--1841） 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义...
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     20 古代诗歌五首    五、己亥杂诗    教学目标    知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。    能力目标：品味语言，体会诗 歌的思想感情，诵读并背诵诗 歌。    情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。    重点难点    1、品味语言，体会 诗�...
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    1.易错字    璱人(sè)　定庵(ān)    2.词语释义    己亥:己亥年,为清道光十九年(1839)。    吟鞭:诗人的马鞭。    天涯:指离别京都的距离,亦可翻译成天边,形容很远的地方。    落红:落花。    化作春泥:变成春天的泥土。    　龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵,浙江仁�...
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     《登飞来峰》  一、导入  北宋的王安石，是有名的政治家，同时也是杰出的诗人。  二、作者简介  王安石（1021—1086），字介甫，号半山，北宋政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他十分注重修辞。据说，他的名句“春风又绿江...
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    学习目标    1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。    2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。    3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。    学习重难点：理解诗歌内容，感受诗歌韵味。    学习过程    一、初读课文，整体感知    1、给下列...
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     隔蒲中学余国福  学习目标：  1、 了解诗的内容。  2、 读读背背，积累古诗。  3、 受到情感熏陶。  学习过程：  一、 作者导知  　  作者介绍:   吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷。吴均的诗文，《文选》一首未选。不�...
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     教学目标：  1、了解我国古代灿烂文化，增强爱国主义感情。   2、学习欣赏诗歌作品。     3、背诵理解诗词，体会诗歌意境。   教学重点：在诵读的基础上了解诗的内容，明白句意。   教学难点：诗中意境的体味   教学时间:1课时  教学过程：&nbs...
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     《己亥杂诗》教案   1.朗读《己亥杂诗》。     2.作者简介。     龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独�...
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     《咏怀八十二首》《杂诗十二首》  教学目的  1、了解诗歌创作的时代背景。  2、体会诗歌表达的思想感情。  3、学习诗人借景抒情的表达技巧。  4、比较两诗意象、构思和意境情感的不同。  教学步骤：  一、导入《咏怀八十二首》    《滕王阁序》里我们学过这样的句子，“孟尝...
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     教学目标  1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。4．了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格  教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。  教学课时：4课时。  第一课时  教学内容：学习《饮酒》和...
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     课题 杂诗十二首(其二)1 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。 教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究...
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     课题 杂诗十二首(其二) 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。 教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究�...
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     教学目标：  1.有感情地朗读并熟练背诵五首诗歌。  2.品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。  3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。  教学重点、难点：  1. 熟读并背诵诗歌。  2. 品味语言，体味诗歌内涵。  课时安排：三课时  教学过程：  第一课时 ...
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    课时 两课时    学习 目 标    知识与技能：了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。    过程与方法：教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究主题、手法、思想意义。    情感态度和...
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    原创教案 平邑一中 西乡    杂诗十二首    第一教案（教材教案）    A案    教学设计    一、教学目的    1．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。    2．学习通过多种途径表现诗人“悲戚”的方法。    二、教学重点、难点：    1．重点：移情...
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     古诗两首：《饮酒》《己亥杂诗》教学设计  教学目标： 1.知识：了解背静，记忆作者，诵读积累两首诗。 2.能力：诵读理解加强积累。 3.情感：受诗境感染领悟作者情感，具有不懈追求理想的精神。 《饮酒》教学设计 一、导入新课 古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场�...
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    课题 陶渊明杂诗十二首（其二）  时序 教学操作过程设计(教法、学法、课练、作业)  课时 两课时  学习 目 标 知识与技能：了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。    过程与方法：   ...
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     30、诗词五首  第一课时 《观刈麦》  　　1、作者作品简介：白居易(公元772年-846年)，字乐天，是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人。他的诗歌以通俗浅显著称，今留有作品三千多首，收集为《白氏长庆集》。  　　《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人�...
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     学习《梦江南》  温庭筠，唐代诗人、词人，精通韵律，屡试不第，一生不得志，且生活任情放荡。他是第一个大量写词的人。他的词多写女性生活，多写青楼闺阁相思之情，他是“花间词派”的代表人物和开创者。  这首词写一女子登楼远眺，盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。  首句点明了盼望的时间和地�...
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    小草    1.朗读《己亥杂诗》。    2.作者简介。    龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌...
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    刘绍普    初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务 ，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。  一、培养目标：  在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展...
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