《雪》的联想（节选）
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     【2021浙江卷】麦子    他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”...
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    授课教师：马箫    授课单位：甘肃省嘉峪关市文殊中学    人教版 八年级下册 第二单元 第6课    《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情散文之一。教材把本文编入八年级下册第二单元中。文章用生动形象的语言细致描绘了“江南的雪”和“朔方的雪”两幅雪景。文字优美，情感含�...
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    潘学云    学习目标：    1.知人论诗, 了解伟人鲁迅    2.朗读课文，感知文章内容    3.品味语言，感悟作者精神    4.模仿写作，走向美好人生    学习重点：诵读，品味文章的语言。    学习难点：品味语言，感悟作者精神    学习方法：诵读、自主，合作，探究   ...
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    学习目标：    1、诵读课文，感受散文诗语言的清新美与含蓄美。    2、体味两幅雪景的不同，探究不同的雪景中蕴含的精神追求。    3、理解本文含蓄深刻的语句，把握文章主旨。    学习重点：    诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。    学习难点：    理解�...
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       学科：语文 年级：八年级  执教人 A组12号  一、教学目标  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。  2. 分析本文在写江南与北方的雪时，采用对比写作的目的。  3. 分析作者表达的思想感情。  二、教学重点   分析本文在写江南与朔方的雪时...
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     《雪》教 学 设 计  教学目标：  知识技能：1、积累“读一读、写一写”部分的14个词语；       2、体味“雪”的含义，加强朗读训练，在反复朗读中揣摩作者的心绪；       &nbs...
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     课题：《雪》  【教学目标】  1、朗读品味，把握课文思路，概述江南雪、 朔方雪的特征。  2、比较探究，领悟作者对南北不同景的描绘中寄寓的精神追求。  3、练习仿写，内化学生情感，培养学生积极向上的人生态度。  【重点难点】  1、重点：品析雪景，概括两方雪的特征。  2、难点：...
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      教学目标：  1、知识与能力。  （1）重点词语的积累。  （2）了解散文诗的一般特点，学习欣赏散文诗。  2、过程与方法。  （1）、引导学生通过诵读，感受文章内容，欣赏作者借景抒情的写法和清新优美的文字。  （2）、通过两幅雪景的比较阅读，探究在不同雪景的描绘中寄寓的作者的精神追求。  （...
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             （一） 学习目标：  1、通过读单元导读，知道本单元的主题和学习本单元的主要方法。  2、通读课文，借助工具书解决生字、词。  3、读懂文章大意，借助“文章梳理图”梳理文章结构。   4、在大致读懂文章的基础...
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     学习目标 学习一些字词。    2.学习文章运用强烈的对比手法。    3.理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。    重点 对比手法。  难点 理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。    课时分配 一课时  教学内容  教      ...
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      教案背景：  本文是人教版八年级语文下册第六课。今春南方北方都多多少少下了几场雪，孩子们对雪也极为喜爱。在这样的情景下教授本课，能够极好地引起学生的共鸣。  教材分析：    《雪》写于1925年，当时南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日；而北方还被封建军阀盘踞，处于一...
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     一.教学目标    1．积累课文生字词，了解鲁迅的生平和代表作，    2．品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。      3．深入体会作者作为思想斗士的性格，培养学生热爱生活，不畏艰难，拼搏进取的人生态度。    4．学习�...
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     课题 课型 新授课 课时 3课时  主备学校 内管中学 主备人 姚国林 初审人 陈小霞  终审人 牛虎岗 合作团队 初中语文备课组  教学目标 了解作者，阅读课文，识记字词。感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。学习文章运用强烈的对比手法。作者博大的胸襟和坚强的斗志  教学重点 识记字词。品析文中的两幅雪景图�...
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     知识技能：1、积累“读一读、写一写”部分的14个词语；         2、体味“雪”的含义，加强朗读训练，在反复朗读中揣摩作者的心绪；      3、学习文章借景抒情和对比的表达技巧。    过程方法：1、整体感知文章的内...
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        第一课时  【教学目标】  知识：通过朗读，概括江南雪和朔方雪的特点。   能力：有感情地朗读课文，品味文中精炼传神富有表现力的语句。  情感：领会朔方雪的象征意义,理解作者寄寓在文章中的深刻情感，领略鲁迅不屈不挠的战斗精神。  【教学重点】  江南雪与朔方雪的不同特点  【教学...
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    教学目标：  知识与能力     1.掌握文中几个重要的生字词     2.品析两地雪景的不同特点，学习文章运用对比突出景物特点的写法。     3.领悟作者所表达的情感，学习文章借景抒情的表达技巧。   过程与方法  &nbs...
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      教师  课型 问题生成课、问题解决课 课时 二课时 授课时间  教  材  分  析 　《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中色彩极为明丽的篇章之一。文中景物描写细致生动，语言凝练形象极富诗意。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。但由于它是一篇散文诗，表现手法艺术性强，而且�...
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                               刘佐乡中学周和枝   �...
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     【自主学习】  1、给加点的字注音。  朔（  ）方   灼灼（   ）   凛（   ）冽  眷（  ）念  荷（ &...
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     雪  鲁迅    教学目标：  1． 朗读品味，概括南北方雪的特征。  2．比较探究，体验作者情感。  3．联系背景，感悟鲁迅精神。  教学重点：朗读品析南北方雪的特点  教学难点：体悟作者的情感与精神  教学步骤——    一、导入：  当稻浪滚滚的农田黄了，当漫山遍野的枫叶红了，当...
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     《雪》教案  一、教学目标：  1. 以读品诗，读出味道，读出感情，潜心体会两副雪景图的美致。  2. 揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。  二、教学重点难点：  1. 正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。  2. 揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者�...
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      学习目标  1. 反复诵读课文，感受雪之美和雪之魂。  2. 结合写作背景，感悟雪的寓意。  3. 多元解读作品，说出对《雪》的独特见解。  一、导入：  漫天飞舞的雪花，粉妆玉砌的世界对于身处江南的我们是可遇而不可求的，今天，就让我们跟随鲁迅先生的散文诗──《雪》,一同来感受两处风�...
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      学习目标：  1.知识与技能  （1）理解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。  （2）了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。  2.过程与方法  （1）引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。  （2）在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作�...
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      类别：中学语文   编号：  学习目标：  1．朗读课文，了解江南的雪与朔方的雪各自的特点。  2．品味语句，把握作者的情感倾向，领会作者思想感情。　　　　  3．联系背景，感悟鲁迅精神。  教学重难点：  重点：品析文中的两幅雪景图，把握作者的情感倾向，领会作...
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    编写人 夏建东  使用时间2011年 月  日  6  雪 鲁迅  第一课时  班级______ 小组名 _____  姓名_______ 小组评价______ 教师评价_______  学习目标：  1、熟读课文，理解、积...
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     《雪》教案（苏教九下）  新野县新航中学  王金亮  教学目标：  1、反复朗读，读懂《雪》的文字，了解写作年代、背景，理解内容。  2、品析文中作者所描写的两幅雪景图，理解作者在描写中的寄寓的情感。  3、理解对比写法，体会文章寓意。  4、品味精练传神语言，背诵有关段落。 ...
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     《雪》教学实录    师：今天我们一起来学习鲁迅先生的《雪》。请同学们将课文打开，我们来读课文，请女同学读1—3段，男同学读4—6段。    （生按要求读。）    师：同学们读得比较顺畅，有两个字的读音要注意一下。（板书：胜模。）哪位同学来说一说，老师...
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     各位领导，各位评委、老师，大家好！     今天我说课的篇目是《雪》，它是人教版八年级下册第二单元的第一篇散文诗。下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。  一、教材的地位和作用及教学目标的设定：  《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。文�...
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       《雪》教 案  孟津双语实验学校 王巧萍  设计理念  一般来说，语文学习的目标可以分为三个层面，那就是“文字”、“文学”和“文化”。通过文字，了解文章所写的内容，这是最浅层面的阅读。深一层的，是对作品文学性的欣赏。而语文课的“内核”，应该是在文化层面。言为心声，文学作品...
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     一、设计理念：  语文课堂要有语文味。坚持以“读”为课堂的主线，注重对语言的品味和涵咏，让学生学会身临其境体验情感，培养学生的想象力和语文敏感。    二、教学目标：    1．欣赏鲁迅笔下“朔方的雪”和“江南的雪”的景致，品味语言内涵，把握文章主旨。...
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     《雪》学案  学习目标　　  1.了解写作背景，为理解文章主旨服务。　　  2. 理解托物言志的手法的运用。　　  3. 朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。　　  4. 在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒�...
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       一、学习目标：  1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。  2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。  3、学习文章运用强烈的对比手法。  4、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。  二、学习重点：   1．景物描写的特点。  &...
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     　雪　  鲁　迅  三维目标：  1、知识与能力：加强朗读训练，在朗读中体味雪的含义、揣摩作者的心绪。  2、过程与方法：整体感知文章内容，品析两幅雪景图，理解作者表达的情感。  3、情感、态度与价值观：理解作者在优美与壮美的比较中对壮美的感情，培养自强不屈的精神、顽强独立的意志和昂扬向上的...
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                     一、学习目标  1、知识和能力目标：领略江南雪的美艳和朔方雪的坚强，体会鲁迅先生的惆怅孤独和坚韧。  2、过程和方法目标：品味重要的语...
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     6、《雪》教学设计  ————实验中学 刘小芬  一、教学目标  1、积累文中的生字和生词,了解江南的雪与朔方的雪各自的特点；  2了解鲁迅写这篇作品的背景，理解其对两种雪不同的态度；感受  文章表达的思想感情;  3、 通过学习,了解对比和先抑后扬的写法,理解本文一些深奥难  �...
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        学段：初中                   学科：语文  版本：苏教版九年级下册 &nb...
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     【教学过程】    一.猜谜背诗，激趣导入。    师：同学喜欢不喜欢猜谜语呀？    生(齐)：喜欢。    师：下面请同学们根据小黑板上的谜面(出示小黑板)：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”猜一猜，这指的是哪一种自然现象？    生(齐)：雪。   ...
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     教学目标：       1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，指导学生通过诵读，体味作者的思想情怀。    2、品味语言，理解本诗语言中的寓意。  3、领会作者在对南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。从而感悟人生，培养学生积极向上的...
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     《雪》鲁迅    预习课教案  一、预习目标    通过一节课时间的预习，能熟读课文，熟悉文章写作背景，掌握生字词及文学常识，了解作者所表达的思想感情、写作目的，谈自己学文章之后的感受及体会，积累课内外有关雪的佳句妙词，小写作——和“雪”话题有关的片断。 &nbs...
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    《雪》四人谈  教学目标  知识与能力  1、初步理解文学评论的写法。  2、引导学生理解四位作家、学者谈鲁迅先生的《雪》，既有相通之处，也有不大一致的地方，要注意引导学生注意其间的异同。  过程与方法  这篇课文的教学方法最好让学生自行阅读和归纳，老师作若干订正、补充和总结。  情感、态度与�...
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                《雪》教学设计              ...
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    ［教材把握］      一、文本内容      本文是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二单元的一篇精读课文，    它是《野草》中最为明朗的一篇。其景物描写细致生动，用词准确。作者在雪的背景中分离出两幅画面，一幅是江南的雪景，一幅是朔方的雪景。写江...
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                 《雪》教学设计  设计者：麻城市闵集中学 陶建军  教学目标：     通过联想积累一些古典诗词中描写雪的�...
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    人教版八年级语文下册《雪》教学实录  一、 情境导入：  师:“同学们今天我们一起学习鲁迅写的散文《雪》。”  （在海南生活的学生大多数对雪是陌生的，他们仅在电影电视中看过。为了给学生营造“雪”的氛围。上课之前，我先用多媒体播放一段歌曲《我爱你塞北的雪》，让学生在歌曲中伴着优美的画面吸引学生的...
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    高立凌    教学目标：    德育目标：培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。    知识目标：初步了解散文诗的特点——把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。品味语言，理解本诗语言中的寓意。    能力目标：培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思...
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    深圳华侨城中学：张学新    教学目标：    1整体感悟文章的内容：    2品析文中的两幅雪景图：    3理解作者所表达的情感：    4学习文章借景抒情的表达技巧：    教学重点：     品析两幅雪景图。    教学难点：     理解作者所表达的情感。...
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