古代诗歌五首
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     课题  古代诗歌五首 使用时间    主备人  审核人     班级   学生姓名    【学习目标】    1. 有感情地反复诵读并熟练地背诵。    2. 理解诗歌内容，品味语言，体味诗词意境。    3....
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     第五单元    20　古代诗歌五首    学习目标    1.熟读诗歌,了解作者及相关写作背景,把握诗歌的主要内容,有感情地朗读并熟练地背诵这五首古诗。    2.品味字句,研读赏析,学习诗歌借景抒情、托物言志的写法。    3.领会诗歌所抒发的思想感情以及诗歌中所描绘的意境,培养学生对祖国古代文...
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     20．古代诗歌五首    编写者：吴筱     第一课时    【学习目标】    1、学习《登幽州台歌》 《己亥杂诗》，能背诵、默写两首诗。    2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。    3、品味诗句，感受诗歌的意境美。    【相关链接】    一、走近作者 ...
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     20　古代诗歌五首    01　　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点的字注音，根据拼音写汉字。    chuàng(怆)然　　　　tì(涕)下　　　　岱宗(dài)    决眦(zì)       鸡豚(tún) &nbs...
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     知识链接：    1、爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。这道诗作于次年春。诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然 风光，表现出作者对农村生活的真�...
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     教学目标    1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。    2.培养学生鉴赏古诗的能力，陶冶情操，树立远大志向。    教学重点、难点    1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。    2.培养学生鉴赏古诗的能力。    学情...
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     核心素养    1.语言建构与运用    品析、背诵经典诗歌，学习诗歌凝练的语言。    2.思维发展与提升    理解诗歌大意，学会品读诗歌。    3.审美鉴赏与创造    感受诗歌中意蕴深刻的句子，分析其丰富内涵。    4.文化传承与理解    通过本课的学习，尝试窥探中国古典...
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     一、教学目标    1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。    2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。    二、重点、难点    教学重点是有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人表达的情感。分析作品之间的相同或不同之处，加深理解诗人表达的情感，诗歌蕴含的哲理。...
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     20　古代诗歌五首    1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。    2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。    3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。    4．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。    第1课时　《登幽州台歌》 《望岳》 《登飞�...
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     一、陆游简介    陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政�...
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     一、激发兴趣，导入新课    走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节 。我 们 的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千……     用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。永远的唐诗，永远也读不尽…...
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     一、激发兴趣，导入新课    龚自珍纪念馆    二、走近作者，了解背景  龚自珍其人    （1792--1841） 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义...
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     一、激发兴趣，导入新课    请欣赏：飞来峰    我国共有四川龙门、江苏、杭州、浙江绍兴、安徽五处此景观。    本诗中的飞来峰，又名灵鹫峰，即浙江绍兴城外 的宝林山，唐宋时期上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山从东武县飞来，故因此而得名。 飞来峰宋有王安石题诗 《登飞...
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     一、朗读指导    登幽州台歌    前不见古人，后不见来者。    念天地之悠悠，独怆然而涕下。    朗读节奏    前／不见／古人，    后／不见／来者。    念／天地／之／悠悠，    独／怆然／而／涕下。    【注释】    　　１、幽州：古十二州之一，现今...
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     20 古代诗歌五首    1.登幽州台歌    教学目标：    1.体味诗的阔大苍凉的意境之美    2.理解诗人怀才不遇的苦闷    3.诗人的形象    教学过程：    导语：千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也 成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文...
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     教学目标    【知识与技能】     　　1．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。     　　2．理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。     　　【过程与方法】    　　1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情趣。     　　2．了解诗歌情景交...
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    教学目标：    1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。    2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。    3、学习知人论世的阅读诗歌的方法。    教学方法：诵读法 、合作探究法    学法：自主学习与合作交流相结合。    课前准备：布置学生查找作者的简介和每首诗�...
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    课标要求  1、掌握本单元中出现的词语。2、学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。3、了解作者生平及写作背景，理解文中所蕴含的人生哲理，积极、乐观、认真的对待自己的人生。4、调动已有的阅读积累，掌握阅读本单元文章的基本方法，学习运用比较阅读的方法加深理解，拓宽视野。5、...
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    课标要求  1、掌握本单元中出现的词语。  2、学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。  3、了解作者生平及写作背景，理解文中所蕴含的人生哲理，积极、乐观、认真的对待自己的人生。  4、调动已有的阅读积累，掌握阅读本单元文章的基本方法，学习运用比较阅读的方法加深理�...
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    1.易错字    璱人(sè)　定庵(ān)    2.词语释义    己亥:己亥年,为清道光十九年(1839)。    吟鞭:诗人的马鞭。    天涯:指离别京都的距离,亦可翻译成天边,形容很远的地方。    落红:落花。    化作春泥:变成春天的泥土。    　龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵,浙江仁�...
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     游山西村    1.易错字    鸡豚(tún)　叩门(kòu)　腊(là)　浑(hún)    2.词语释义    腊酒:腊月所酿的酒。    足鸡豚:菜肴丰足。豚,小猪,诗中指猪肉。    山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。    柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。    古风:有古人之风度也。  ...
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    1.易错字    千寻塔(xún)　自缘(yuán)    1.词语释义    飞来峰:即浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时其上有应天塔,俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。    千寻:极言塔高。古以八尺为一寻(一说为七尺),形容高耸。    不畏:反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日,长安不见...
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    1.易错字    岱宗(dài)　青未了(liǎo)　决眦(zì)    2.通假字    荡胸生曾云(“曾”同“层”)    3.词语释义    岱宗:泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首,诸山所宗,故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典,皆在此山,这里指对泰山的尊称。   ...
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     第20课　古代诗歌五首    　1.查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。    　2.朗读、背诵、默写这五首诗歌。    　3.注意朗读诗歌的节奏和韵律。    　4.学会赏析诗歌,体会诗人表达的情感。    　本课为3课时。    登幽州台歌    1.易错字    怆然(chuàng)　...
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    【导学目标】  1．反复诵读并默写这五首诗。  2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。  3．领会诗词的意境美、语言美，感受中国古代诗歌文化的独特魅力，让学生受到美的熏陶和感染。  【课时计划】2课时    教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。  (1)学...
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      一、研究范围：第三单元课堂教学研究  二、研究目标：语文第三单元备课要点  【单元说明】大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，多姿多彩，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美，构思精巧，语言精美，情景交�...
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    《观沧海》  　　师：同学们，有谁能讲一点关于曹操的故事？  　　生：我知道，他是一很坏的人，他逃跑的时候杀了他的救命恩人。  　　生：曹操是一个奸雄，他想篡位当皇帝。  　　生：他多疑，而且很凶残，杀死华佗，自己脑颅里长毒瘤死了。  　　师：看来，曹操在同学们的眼里没有好的印象。其实，曹操是�...
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     一、课文导读：这五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋……用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景，唤起我们美好的情怀。朗读应该讲究抑扬顿挫，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同喜共悲，然后再作客观评析。    二、题解  1、古体诗：也叫古风、...
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    学习目标：    1、 了解诗词有关知识；    2、 品味诗歌语言，体味诗歌的意境；    3、 有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；    4、 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。    学习重点：    品味语言，体会意境，诵读并背诵。    第一...
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                     青岛 马仙芝     ○教学目标     ①了解诗词有关知识。    ②...
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        教学目的    1.学习通过叙述故事、刻画人物反映社会现实、表达思想感情的写作方法。    2.学习通过写景、定物抒发感情的写作方法。    3.认识战乱给人民带来的严重灾难，体会自然风光、名胜佳处各具独特美景。    教学设想    1.《石壕吏》这首叙事诗，叙述官吏夤夜捉人，老妇啼诉...
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