外国诗两首
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     第五单元    19　外国诗二首    学习目标    1.掌握并落实重点字词的字音和字形。    2.准确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌蕴含的哲理。    3.理解诗人直抒胸臆的写法,培养初步鉴赏诗歌的能力。    4.提高对生命的认识,感悟生命的意义。    学习过程    一、基�...
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     19．外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》学案    编写者：陈娅兰    【学习目标】    1、理解这两首诗，感悟诗中的思想感情及蕴含的哲理。    2、了解象征手法及其作用。    3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。    【相关链接】    1、文学常...
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     第19课《外国诗两首》学案    学习目标：    1、知识目标：背诵诗文。    2、能力目标：    ①把握诗文基调，有感情朗读诗文。    ②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。    3、情感目标：正确面对人生中的挫折。    学习重点、难点：    ①熟读背诵全诗�...
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     一．教材分析    《外国诗两首》是外国诗歌，内容比较含蓄，主题是写人生的，意在让学生关注自己的成长。《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具...
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     　积累运用    【课前预习】    1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。    瞬息(shùn)　　 　怀liàn(恋)　　　　涉足(shè)　　　　萋萋(qī)    幽寂(yōu)    zhù(伫)立    ...
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     第一课时    学习目标    1.朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗。    2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。    3.培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。     导学过程    【自主学习】    1.给加粗字注音     忧郁（ ...
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     教学目标     [知识与技能]     1、指导学生把握诗文基调。     2、有表情朗读诗文，培养 学生鉴赏诗歌的能力。    [过程与方法]     1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；    2、揣摩诗歌中 优美精 炼的语言...
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     教学目标    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。体会诗歌中蕴含的哲理。对比两首诗写法的异同。    2.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学重点  有感情的朗读和背诵全诗，学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学难点 把握诗歌的内容，�...
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     一、检查自学，夯实基础    瞬（shùn ）息 伫（zhù ）立 荒草萋萋（qī ） 幽寂（yōu j ì）延绵（yán mián）    解释词语    尴尬 处境困难，不好处理。    瞬息 一眨眼一呼吸的短时间。...
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     教学目标    1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。     2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯    教学重点 了解关于象征的知识。     教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。    教学难点 对于象征的理解。    ...
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     【知识与技能】    指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。    【过程与方法】    反复朗读，做到正确、流利、有感情。联系自身实际，深刻体会两首诗的    思想意义。    【情感态度与价值观】    体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚�...
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    教学目标：    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。    2.体会诗歌中蕴含的哲理。    3.对比两首诗写法的异同。    4.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学难点：学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学方法：任务驱动法、点拨法。   ...
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    1.易错字    忧郁(yōu)　瞬息(shùn)　伫立(zhù)　萋萋(qī)　幽寂(yōu)    2.多音字    假    将    更    3.形近字    4.近义词辨析    词语 词义 不同点 巧辨    欺骗 用虚伪的言行隐瞒真相,使人上当。 侧重指用虚假的言行骗人。 言行骗人用“欺骗”;   ...
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    【导学目标】  1．有感情地朗读诗歌。  2．体会诗人的思想感情。  3．体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。  4．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。  【课时计划】建议本课依据学情分课时。    教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知�...
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    知识目标：  1、 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。  2、 理解诗歌内容，把握诗歌的构思艺术。  能力目标：  1、诵读体会诗歌的情境、意蕴和诗人的思想感情，  2、揣摩精美语言，领悟诗歌的意蕴美和声韵美。  3、指导学生运用多种方式学习诗歌，培养学生自学诗歌的能力。  情感态度与价值观：  �...
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    一、自主学习  （一）基础达标   1.《蝈蝈与蛐蛐》是____国____主义诗人______的作品。  2.《夜》是____国诗人______的作品。  3.给下列加点字注音。  栖息（   ）   欢嚷（   ）  树篱（ &nbs...
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       外国诗两首  知识导学  作家作品  约翰•济慈（1795年—1821年），出生于18世纪末年的伦敦，他是杰出的英诗作家之一，也是浪漫派的主要成  员。1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后完成了《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩  里恩》等著名长诗，最脍炙人口的《夜莺颂》�...
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    教学目标：  知识与能力目标：1、浪漫主义与现实主义的特点。2、写景诗的特点。  过程与方法：1、采用先学后教的洋思模式。2、分析写景诗的意境。  情感态度与价值观：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。  教学重难点：如何欣赏写景的诗歌的意境  课时安排：2课时   第一�...
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     4.《外国诗两首》学案学生版  学科：语文 班级：九年级1、2、4班 主备人：窦双军 张旭辉  审核：    时间：  学习目标：  1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。  2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情�...
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     4.《外国诗两首》学案教师版  学科：语文 班级：九年级1、2、4班 主备人：窦双军 张旭辉  审核：    时间：  教师寄语：“谁不说俺家乡好。”  学习目标：  1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。  2.理解诗...
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             外国诗两首  教学目标  　　　1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点  　　　2．理解诗歌内容，把握匠心构思  　　　3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴  　　　4．揣摩语句，领悟诗歌的意�...
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     九年级语文上册教案   第一单元  　　　一、教材分析  　　　本单元在七年级上、下册新诗教学的基础上，相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。  　　　《沁园春雪》是一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河...
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      一  沁园春 雪  【学习目标】  1、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶  2、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。  【学习重点】  1、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。  2、理解作者通过对北方雪景的描�...
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     (一)  书写•读音  1．给带点的字注音：   虔信（   ）   慰藉（   ）  镶嵌（   ）  2．把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规�...
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    学习目标  1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。  2.领略诗歌深厚的文化底蕴。  3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。  4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。  一、预习导学  【链接材料】1——作者简介：密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的...
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               学习目标  1．在诵读中感受自然的美。   2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。   3．理解诗人对自然和生活的爱。  一、预习导学  【链接材料】——济慈、叶�...
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             蝈蝈与蛐蛐                  &...
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                        教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点       &n...
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     外国诗两首  黄梅县刘佐中学周和枝  教学目标 1、了解两首外国诗的写作背景；背诵这两首诗。  2、　理解两首诗以说理而见长的特点。  3、揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。  教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。。   教学难点 �...
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     冯小六  教学目标   ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。   ②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。   ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。   教学重�...
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       教学目标   1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。   2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品欣赏能力。   3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。  重点：理解诗歌的内容。  难点：理解诗歌形象化的语言。   教学课时：2课时   ...
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     沁园春•雪     教学目标及重点：  一、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶  二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。  三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。  四、培养学生比较阅读的能力。  五、理解作者通...
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      教学目标  1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点  2．理解诗歌内容，把握匠心构思  3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴  4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。  教学设想  1．一课时  2．就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读...
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     第4课外国诗两首  教学内容    本课在第14--17页。前首是英国浪漫主义诗人济慈的诗作，通过倾听炎热夏天蝈蝈的乐章和寂寞冬天蛐蛐的歌儿，领悟生命的热情，感慨“大地的诗歌从来不会死亡”。后首是俄罗斯田园诗人叶赛宁的诗作，描摹了静谧夜晚的美景，诗中透出清凉祥和之感，让人产生无�...
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      [实用教案]    创意说明：两首诗均是外国诗，都抒发了对祖国的深深热爱之情。莱蒙托夫通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动来表现，休斯通过抒写故乡的河流来抒情，无论是莱蒙托夫的俄罗斯大地还是休斯的河流，都距学生遥远而陌生。因此，本设计打算利用多种形式的写作活动来增进学生的情感体验，从而更�...
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    外国诗两首　（二课时）        第一课时　祖国         [教学目标]        1． 能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。    2． 理解诗人炽热的爱国之情。        [资料下载]        1． 作者介绍：    莱蒙托夫是俄罗斯和苏维埃文学史上屈指可...
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    外国诗两首  教学目标  1． 查阅有关资料，了解莱蒙托夫、休斯的经历以及其创作。  2． 反复朗读，感受诗中艺术形象，体会诗人传达的情感。  3． 质疑讨论，品味、明确诗歌意象以及传达的情感。  4． 熟读成颂，体会诗歌或平实见真情或深邃闲自豪的特点。  教学重点  1． 复朗读，感受诗中艺术形象，�...
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               《假如生活欺骗了你》  这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的“我开始读普希金诗时，好像我走进了树林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光”的感�...
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    蝈蝈与蛐蛐                          &nb...
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    从容说课    《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿•休斯的...
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        教学设想   这两首都是属于托物言情的诗歌，即借助日常的普通事物，表达了诗人心中的情感，并引发出读者对社会、人生的思考。要求学生通过学习，理解诗歌所描绘的意象，品味其中所包含的丰富感情，把握诗歌的语言特点，特别是把握泰戈尔诗歌语言的优美生动的特点。可以采用朗读法、研读法和比较阅读法等�...
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    Eva    一、教学目标        （一）知识目标：        1．了解诗人简况，了解作品内容。        2．了解作品说理的技巧和象征的手法。        （二）能力目标：        1．感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。 ...
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    知识目标：1、浪漫主义与现实主义的特点     2、写景诗的特点    能力目标：分析写景诗的意境    教育目标：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣    重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境    课时安排：1    教学过程    一、导入    二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈�...
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    冷♂泠      【自读导言】  自读要求  1.通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。  2.通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。  3.收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。  学习重点  1.对诗歌节奏、韵律的把握。...
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    刘绍普   第一单元  ·单元要点分析·    诗歌，具有优美的意境，蕴含着丰富的感情。语言精练。含蓄、形象、富有音乐美。多读一些好诗，对陶冶人的情操，学习语言、丰富我们的文学素养，是极有好处的。    这个单元让我们主要欣赏的是中国新诗和外国诗歌。所...
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                          王海云    教学设想    这两首都...
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                         王海云    教学设想    意象是诗歌表达...
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    [自读导言]   自读要求    1．通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。    2．通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。    3．收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。    学习重点    1．对诗歌节奏、韵律的把握。    2．对诗歌“言在此而...
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    一、关于莱蒙托夫    米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫(1814—1841)，俄国诗人。出身贵族，不到3岁，母亲去世，由外祖母抚养成人。莱蒙托夫自幼性格忧郁、孤僻。1828年人莫斯科贵族寄宿中学，开始写诗。1830年考入莫斯科大学，中途转至彼得堡近卫军骑兵士官学校，1834年毕业后在骠骑兵团服役。1835年发表长诗《哈吉·�...
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    [自读思考]   阅读下列两首中国诗歌，完成后面的练习。    天空       于坚         天空永远流着    从这个世纪到那个世纪    从这个国家到那个国家    在鹰和闪电的上面    在神的上面    天空日夜流着    没有岸 ...
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