寓言四则
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     知识目标  了解几则寓言的故事情节和寓意。    能力目标  学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力。    情感目标  联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。    第1课时    1．学会分析寓言的故事情节。(重点)    2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。(难�...
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     精彩开篇词    有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能够从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼，而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从�...
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     第24课　寓言四则    《赫耳墨斯和雕像者》    教学目标：    1.有感情地朗读课文,分析寓言的故事情节。    2.用自己的话多角度概括寓意。    3.品味文本中的细节,理解并感受文本的讽刺效果。    重难点：    1.用自己的话多角度概括寓意。    2.品味文本中的细节,�...
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    学习目标    1.分析故事情节，理解其寓意。    2.了解寓言的艺术特色。（重点）    3.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。（难点）    教学过程    第一课时 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》    一、课前导入    安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人...
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     教学目标     ① 翻译《穿井得一人》、《杞人忧天》，积累文言词语。     ② 分析故事情节。     ③ 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。     ④ 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。     教学重点 &nbs...
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     学习目标：    1、翻译《挖井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。    2、分析故事 情节。    3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。    4、学习改写、编写寓言，进一步培养发 散思维能力。    学习重点：    1、分析故事情节。    2、多角度概括寓...
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    　　教学目标    　　1.了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。    　　2.学会分析寓言的故事情节。    　　3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。    　　4.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。    　　教学重点：1.学会分析寓言的故事情节;2.用自�...
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    【学习目标】  1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。  2、 2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。  3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。  【重点难点】 能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词...
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      知识与技能  在预习的基础上，了解有关寓言的文体常识。  过程与方法  通过续编或改编寓言，以加深对该体裁特点的理解和把握。  情感、态度与价值观  理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。    重点  分析寓言的故事情节�...
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    21.皇帝的新装    【学习目标】  1.正确、流利、有感情地朗读课文，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。  2.揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。  3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读、赏析童话的能力。  【学习重难点】  1.揣摩人物心理，品析人物形象。 ...
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     第一课时  教学目标  1.了解并掌握有关寓言的基本知识。  2.了解伊索及《伊索寓言》。  3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。  教学重难点    学会分析寓言的故事情节，概括寓意。  教学过程  新课导入  【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。】 ...
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    第一课时  一、学习目标  1、分析故事情节，理解其寓意。  2、了解寓意的艺术特色。  3、积累文言字词及句子。  二、自主预习  1、朗读第1、2则寓言，给加点字注音。  赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 饶头( )  2、理解文中重点词语意思。  饶头：  庇护：  爱慕虚荣：  3、...
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    寓言四则  学习目标：  1、用自己的话复述原文和概括寓意。  2、翻译《智子疑邻》 、《塞翁失马》，积累文言 词语。  学习过程：  前置作业  1.给下列加点字 注音：  赫拉﹝ ﹞宙斯﹝ ﹞庇护﹝ ﹞饶头﹝ ﹞ 较量﹝ ﹞粘住﹝ ﹞塞翁﹝ ﹞   何遽 ﹝﹞ 堕﹝ ﹞ 将骏马﹝ ﹞ 折其髀...
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    预习导学  【预习任务】  资料准备：了解寓言的文体特点及《伊索寓言》、《韩非子》、《淮南子》的有关文学常识。  自主积累：将重点文言词汇摘抄至摘抄本上并加以记忆。  自我感悟：理解文中所蕴含的寓意，培养自己健全的人格。  【预习步骤】  第一步：初读文本，读 顺读畅，认准字形，读准字音，大声�...
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    课题学习目标  1．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。  2．能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。  3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。    学法概述 ：查阅资料，了解什么是寓言，了解伊索及《伊索与寓言》；    第一学段 1 通读四则寓...
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    [教学目标]  1．过程和方法  用自己的体验多角度概括寓意，运用想象、联想改写、编写寓言，进一步培养自主、合作、探究的学习方式。  2．知识与能力  分析故事情节，了解寓言的表现手法和寓意的提示，进一步培养发散思维能力。  3．情感、态度、价值观  引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。  [教学方式]...
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      教学目的：  1．了解伊索、韩非、刘安，了解寓言的特点。  2．理解四则寓言的寓意。  教学时间：3课时  第1课时  教学目的  1．了解伊索与寓言  2．了解《赫耳墨斯和雕像者》。  教学内容与步骤   情景激趣  伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。弗里吉亚人。据希罗多德记载，他原是萨摩...
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    【学习目标】  1．学会翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。  2．能分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的故事情节。  3．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。  4．能从寓言中获得对生活有益的启迪  【重点聚焦】  1.《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是什么？  这则寓言运用巧�...
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     人教版七年级语文上册《寓言四则》导学案——总（   ）课时  主备人：朱龙江    审核：七年级语文组    情景导入  在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你能否举出你知道的寓言吗?    ...
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     教学三维目标：  知识与技能：  1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。  2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。  3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。  过程与方法：  1．学习阅读寓言的方法。  2．...
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     教学目标  知识与能力：  1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。  2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。  3、积累文言词汇。  过程与方法：  1、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。  2、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或...
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       课题  30.寓言四则    备写 宋向阳 时间 12.5  教学目标                 ...
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     《寓言四则》  （《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》）教学设计  丹城中学 贺艳  教学目标   ①通过分析故事情节，感悟人物形象，归纳寓意。  ②多角度概括寓意，培养发散思维能力。  ③学会把寓言与生活结合，指引正确的人生道路。  教学重点   通过分析故事情节感...
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    师：现在，我给大家来一回现场作画，请大家看后猜一个成语。（作画）  生：（个个面露笑意，答）画蛇添足。  师：真聪明！今天的课就跟这个成语有关。请大家翻开课本第29课，我们一起学习《寓言四则》。这节课我们采用说读的形式学习。说读，就是读读说说，说说读读。  首先请大家自由、大声地朗读课文 5分钟，力�...
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    《 寓言四则》教学实录  湖头中学   黄训红  学习《买椟还珠》  一.导入      1、导语（出示《买椟还珠》的自制教学挂图，挂图幽默诙谐，迅速吸引学生注意力，激发兴趣）      &...
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    云南 石屏一中   吴超雄     科目：语 文    授课人：吴超雄    研究课题：中学生文言文阅读素质研究    基本实践观点：    1、教学实践中发挥学生的主动性。    2、激发学生学习兴趣，激发学习欲望。    3、在句中理解�...
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    青岛 邢德华     ○教学目标     ①   翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。    ②   分析故事情节。    ③   用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。    ④&nbs...
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    作者邮箱：tomato4526@sohu.com    一教学目标：1什么是寓言。寓言有哪些特点，理解寓言中拟人比喻。夸张的修辞方法和象征手法的运用。引导学生理解寓言中的角色的固有特点是和它们所代表的社会上的某种人的特点相吻合          2说话能力�...
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    陈永睿    一、课文悟读    《画蛇添足》写的是某舍人违反常理，受主观意识支配而硬给蛇添上足的故事，形象地说明了一个深刻的道理：真理越出一步就会变成谬误，如果做多余的事，就会徒劳无益，正如茅盾先生所说：“事莫妙于适可而止，过则生灾。”这则寓言还包含着对原始图腾崇拜的批判。楚人以龙为图腾，某舍...
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