有的人
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    教学教师：常春荣    教学时间：2017年5月17日    教学目标    1.在反复诵读，品味诗歌语言所表达的情感。    2.理解对比写法的运用及其作用。    3.理解诗中所含的深刻哲理，树立正确高尚的人生观。    教学重点    1.能正确、流利、有感情的诵读本诗;    2.品味诗歌语言...
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    　　 今天我说课的题目是《有的人》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委说课。     　　一、教材分析     　　1.教材的地位及课文特点     　 《有的人》是第四单元比较与探究中的一首自读诗歌。    这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世...
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    【学习目标】    1、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵这首诗    2、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。    3、指导作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情，树立正确的人生观。    【学习重点】    1、初步掌握学习诗歌的方法。    2、了解对比手法的运用,并体会其作用。...
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     一．学习目标     1、我能体会作者对人生价值的哲理性思考。    2、我要把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。    二．教学重难点    准确把握作者的情感态度，深刻理解这首诗歌的思想。    三、自主学习    1.这首诗的小标题是《纪念鲁迅有感》，请大...
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     《有的人》  （一）创设情境 导入新课    师：同学们，今天这一课，有许多老师和我们一起来学习，我们用热烈的掌声欢迎老师们。希望同学们在今天的课上能够表现的更积极更出色。  1.（出示鲁迅图片和课题）  师：同学们请看大屏幕，这是谁？  （生：鲁迅）  师：哪位同学能把...
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       一． 成功目标  1． 了解本文作者、鲁迅和写作背景。  2． 反复诵读，品味诗歌形象、意味深长的语言。  3. 理解诗中对比的写法和蕴含的哲理。  二． 成功自学  1. 借助课下注释﹑工具书，筛选重要信息并牢记。  2. 选择自己喜欢的方式朗读全诗，注意诗歌的朗读节奏和情感。  3....
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     《有的人》教学过程  教学过程：  一、谈话导入  通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？  （学生评价）  这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸�...
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     主备人:张翠珍 审核人:八 年级语文组 准印人: 使用时间:  《有的人》—臧克家  学习目标：  1. 熟读课文，扫除字词障碍   2. 把握运用对比抒发感受的写法。   3. 有感情的朗读全诗。   4. 了解作者和鲁迅，及文章的写作背景，并学习鲁迅先生的伟大精神，�...
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     教学目的：  1、领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理。  2、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。  3、理解对比的写法。  4、了解诗中议论的特点。  5、有感情的朗读全诗。  教学重点：  1、理解对比的写法。  2、了解诗中议论的特点。  3、领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理。 ...
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     教学目的：  1、领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理。  2、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。  3、理解对比的写法。  4、了解诗中议论的特点。  5、有感情的朗读全诗。  教学重点：  1、理解对比的写法。  2、了解诗中议论的特点。  3、领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理。 ...
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    一、 导学目标：  1、 学习鲁迅全心全意为人民服务的伟大精神，引导学生树立正确高尚的人生观。  2、 理解诗歌深刻的内涵，了解诗中对比手法的运用，并体会其作用。  3、 感情朗读诗歌。    二、 导学重点：  1、 初步掌握学习诗歌的方法。  2、 了解对比手法的运用，并体会其作用。    三、 导...
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     教学目标  1.知识与技能  ⑴ 理解诗歌中所表达的“活”与“死”的深刻含义。  ⑵ 把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。  ⑶ 品味诗歌形象、意味深远的语言。  2.过程与方法  反复诵读，加强学生个性化的情感体验，从而带动对诗歌的理解品析。   3.情感态度与价值观 ...
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     《有的人》学案好  教学设想：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，容入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法。  重点难点：  1、 能用普通话正确、流利、有...
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     《有的人----纪念鲁迅有感》导学案  学习目标：  1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。  2、品味诗句语言，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情，树立正确的人生观。  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵这首诗。  学习过程：  一、预习：  1、朗读诗歌（注意读音、节奏�...
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     师：同学们，我们上课了。今天我给大家带来一句英文名言：“ To be or not is a question!”大家试着翻译成中文,看看是什么意思呢？（生兴趣浓厚地讨论）  生⑴：老师这句话的意思是：是或者不是是一个问题！（众笑）  师：（赞许）按大家学过的英语单词的字面意思来讲，的...
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    2．有的人一纪念鲁迅有感  臧克家  教学目的  1．理解诗人运用对比手法，抒发的纪念鲁迅的感受，从中受到革命人生观的教育。  2．体会诗歌也能讲道理，发表议论。＿。  教学重、难点  二．通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛”的革命人生观这是本诗教学重�...
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     《有的人》  教学目标：   1 简单的了解作者及鲁迅；   2 理解对比的手法；（比喻可做了解）   3充分通过朗读来体会文章的情感。   教学重、难点：   1 目标2、3   2 目标2   教学过程：   1 导语：先自我介绍一...
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    孙养妮      教学目标：    　　１、在朗读中领会诗歌所含的深刻哲理。    　　２、。    　　３、通过学习本诗，体会人生的意义，树立正确高尚的人生观。    　　４、体会诗歌的特点。    教学重点：    　　１、在朗读中领会诗歌所含的深刻哲理。    　　２、理...
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    设计理念：         1 对教材的理解    《有的人》是我国现代著名诗人臧克家于1949年新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的，所以副标题是“纪念鲁迅有感”。    “有的人”是个引人深思的题目。诗中举出了完全对立的两种人加以对比。    全诗共七节。全诗热情歌颂了热爱人民�...
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           另辟蹊径以读代讲——《有的人》教学设计方案  设计理念：    1 对教材的理解    《有的人》是我国现代著名诗人臧克家于1949年新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的，所以副标题是“纪念鲁迅有感”。   ...
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      [教学目的]   1、 领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理 2、 学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观 3、 理解对比的写法 4、 了解诗中议论的特点 5、 有感情的朗读全诗   [教学重点难点]   1、在...
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    武汉市江夏区第一初级中学 程璐    目标：    1、理解诗歌的深刻含义；    2、理解运用的对比与回应的手法。    3、指导学生有感情地进行朗诵。    重点：理解运用的对比回应的手法    难点：理解诗歌的深刻含义     设想：学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感�...
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       盛康一中 董开基  教学目标：  1理解诗歌主题和诗人的思想感情。  2学习对比的写法，领会以形象化的语言说理的特色。  3感受诗歌的韵律 ，了解本诗严谨的结构、节奏与韵律  4理解本诗所表达的生死的关系 ，激发学生对人生价值的思考。    教学重难点：   诗歌所�...
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    刘绍普   第一单元  ·单元要点分析·    诗歌，具有优美的意境，蕴含着丰富的感情。语言精练。含蓄、形象、富有音乐美。多读一些好诗，对陶冶人的情操，学习语言、丰富我们的文学素养，是极有好处的。    这个单元让我们主要欣赏的是中国新诗和外国诗歌。所...
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                     昆山市一中 朱湘前    [教学目的]   1、 领会诗歌所表达的阶级感情和深...
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                          王海云    教学设想    学...
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                           王海云    教学设想   ...
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    田大勇  电子邮箱: gztdy_56645176@163.com     教学目的：  1、 领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理  2、 学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观  3、 理解对比的写法  4、 了解诗中议论的特点  5、 有感情的朗读全诗  教学设想：...
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    张磊      教学目的    1·把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。    2·了解诗歌语言的一般特点。    3·认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。  教学要求    1·指...
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        广州市华美英语实验学校 陈光荣    [广州市天河区 华美学园（510520） hmcgr@163.net]    　    （一）重点、难点    1.重点    (1)对比、反复的写法和前后呼应的结构特点。    (2)简明、朴素的语言。    2.难点    (1)鲁迅生平在诗中的曲折表现...
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        课堂教学设计    一、教学目的      1．把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。      2．了解诗歌语言的一般特点。      3．认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。 ...
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                       (广东省珠海市第六中学语文科组招明乐 E-mail:Z@zhao.com.cn)  目的要求    1.理解...
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