多收了三五斗
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      年级:九年级  课型:课内自读课 课时:二课时  执笔:韩云生  审核:语文备课组 时间:2013–10-2班级:      姓名:     &n...
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      年级:九年级  课型:课内自读课 课时:二课时  执笔:韩云生  审核:语文备课组 时间:2013 –10-2 班级:     姓名:     &n...
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     《多收了三五斗》自主感悟生活品牌教案  安徽省庐江县长岗中学 张为民  教学目标:  1、对应生活学习理解生字生词和精妙传神的语言。  2、阅读课文,感悟生活,认识“丰收成灾”的情景和社会根源,认识农民丰收贱价粜米的情景、街头购物的情景和船头议论自己出路的情景。引导学生认识生活,培养学生认�...
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     唐小平  多收了三五斗  一、 引入  1. 同学们见过这样一副对联吗? “风调雨顺,国泰民安”知道这对联的含义吗?都表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。  2. 我们的老百姓总是企求着老天爷,希望能够风调雨顺,多收个三五斗。农民的要求其实很简单,他们不在乎双手的粗糙,汗水的晶莹,只求�...
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     《多收了三五斗》教学案  教学目标  1. 朗读课文,理清小说情节。   2.品味人物对话,分析人物性格特征。   3.揣摩农民群像的塑造及其表达效果。   4.认识“丰收成灾”的社会根源,认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。  2.  教学重点  ...
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     第二单元教学设计  ——感悟•品味•欣赏  ↘内容简析及教学提示  本单元的主题是“学会读书”,应该把对小说的“品味”、“感悟”、“欣赏”作为主线,抓住每篇小说的个性,让学生在合作探究中自主学习,尤其要精选富有审美含金量的语言素材,让学生通过对语言的品味感悟,实实在在感受小说的人�...
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       教学目标  1.反复朗读人物对话,分析人物鲜明的个性,从而掌握通过个性鲜明的语言塑造人物形象的手法。  2.梳理故事情节,讨论作者设计的这些情节是如何鲜明地体现主旨的,从而领悟作者谋篇的匠心所在。  3.让学生透彻地了解“丰收成灾”的社会根源,教育学生热爱生活,珍惜幸福。  课时安排 ...
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    八 《多收了三五斗》教案设计  执笔:李华芹  一、教学目标  1.朗读课文,理清小说情节。   2.品味人物对话,分析人物性格特征。   3.揣摩农民群像的塑造及其表达效果。   4.认识“丰收成灾”的社会根源,认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。...
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    海口市第十一中学初三(1)班     学完了《多收了三五斗》这篇课文后,按照课后练习三的要求,我们班进行了一次课本剧比赛,大家从中得到了很好的锻炼,下面就是我们的部分剧本,请大家多多指教。    《多收了五斗米》课本剧        第五组 林铮滢执笔        背景:       ...
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