对联六副
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     对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 对联的历史，源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹。对联的基本规则如下：    一、要字数相...
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    （一）知识目标  1、了解“对联”的相关知识。  2、掌握“对联”的基本结构。  （二）能力目标   1、掌握“对联” 的基本结构，并能按要求对出简单的对联。  2、从对偶句练起，循序渐进。  （三）情感态度与价值观   对联是喜闻乐见的文学样式，是祖先为我们留下的宝贵遗�...
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    周建华  尊敬的各位领导，各位老师，大家好！    《奇妙的对联》这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一“梳理探究”模块中的一个专题，这是新课程改革的一个突出亮点，它主张让学生了解中华民族的传统文化，探究发现祖国文化的精髓，并在对对联的学习过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够�...
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    巩义四中 崔宝安  一、教学内容分析    本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感觉到新课程教与学与�...
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     教学目标：  1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。  2、对自己喜欢的对联进行赏析。  3、能运用所学对联知识对对子。  教学时数： 一课时  教学过程：  一、导入新课：  同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学...
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    李虹    【学习目标】：  1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。  2．掌握对联知识，学习拟写对联。  3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。  【学习重点】  1.掌握对联的基本知识。  2.了解拟写对联的方法。  【学习难点】：学习拟写对联。  【学习方法】：赏析法、联系�...
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           先猜一个谜语：   堂前一对美夫妻,又不高来又不低 （对联）   出示ppt 2图片：天增日月人增寿，春满乾坤福满门。  引出“老地主袭改旧楹联”的故事：    相传，有这样...
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     奇妙的对联练习题  （一）练习  1.请将下列诗句用连线连接起来。  春山一路鸟空啼       日暖神州万木荣     锦江春色来天地     &n...
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     一．教学三维目标  1.了解并掌握对联的有关常识。  2.根据对对联的有关常识的认识学拟对联。  3.通过拟 写对联，加强对中华古文化的了解，提高学生运用语言文字的能力。   二．教学重难点  学习拟写对联  三．活动组织过程．  一）导入：  由少年毛泽东巧对老先生的故事来初...
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     一．教学三维目标  1.了解并掌握对联的有关常识。  2.根据对对联的有关常识的认识学拟对联。  3.通过拟 写对联，加强对中华古文化的了解，提高学生运用语言文字的能力。   二．教学重难点  学习拟写对联  三．活动组织过程．  一） 导入：  由少年毛泽东巧对老先生的故事来�...
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     教学目标：1、了解对联特征       2、通过模仿训练，掌握对对联的一般方法，学会对简单的对联。  一、导入  1、一九三二年清华大学入学试，陈寅恪出了一个对对子的小题目，谜面是“孙行者”结果周祖谟对以“胡适之”。陈寅恪说对得这么好，考任何系...
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                王琳  【目标】   1、了解对联的发展概况。   2、掌握对偶、对仗、对联的区别和联系。   3、掌握对联的格律的基本要求。   4、学�...
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        1.杭州西湖赵孟钐饬�     龙涧风回，万壑松涛连海气；鹫峰云敛，千年桂月映湖光。    2.武昌黄鹤楼何绍基题联：     我从千里而来，看江上梅花，已开到红羊劫后；     谁云一去不返，听楼中玉笛，又吹起黄鹤高飞。    3.又一联：    &nb...
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     一、教材分析  本课为《语文课程标准》八年级下册第七单元口语交际内容。对联是我国人民喜闻乐见的一种特有的文学样式，是我国独特的艺术形式，它与诗、词、曲、赋并称为我国传统文坛的五朵金花，应该继承，发扬光大。它始于五代，盛于清朝，弘扬于现代，迄今已有一千多年的历史，是文化艺术百花园中独领风骚的精�...
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     《奇妙的对联》教案  【教学目标】  一、了解对联所承载的中华民族传统文化。   二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  三、学习欣赏对联，积累一些名联。  四、指导学生尝试写对联。  【教学建议】  一、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教�...
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     教学目标  1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。   2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。  4. 尝试对对联。教学重点、难点  ...
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     复习专题：    对联  教学目标：  1、掌握对联相关知识  2、掌握对联制作的方法  3、提高对联的制作的能力  教学难点：  提高对联的制作的能力  教学重点：  掌握对联考察的类型  教学过程：  一、对联定义     楹联是对联的�...
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    王敏  陕西西安  710077  教学目标：   1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。（德育目标）   2．掌握对联知识，学习拟写对联。       （知识目标）  3．通过拟写对联，提高学生�...
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     教学目标：  1．激发学生对对联的兴趣；  2．让学生掌握对联知识，学会欣赏对联；  3．让学生学会拟写对联，提高语言运用能力。  教学重点：  1．欣赏对联；  2．拟写对联。  教学难点：  拟写对联  教学过程：  一、导入激趣  寸土为寺,寺旁言诗,诗曰“明月送僧归古寺”; 双�...
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     教学目标：了解对联所承载的中华名族传统文化；积累对联有关知识，重点积累平仄、对仗知识；学习欣赏对联，重点积累一些名联；尝试对对子。  教学时间：一课时  教学内容和步骤：  一．从有关高考对联谈起：  ⑴．1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅格出文科试题，其中有一题是对对子，出的是“孙行...
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     “对联专题”教案  教学目标：  1、掌握对联相关知识  2、掌握对联制作的方法  3、提高对联的制作的能力  教学难点：提高对联的制作的能力  教学重点：掌握对联考察的类型  教学过程：  春联是怎样产生的      春联也叫“门对”、“春贴”、...
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     六、根据对联的内容和用途划分。大体上可将其分成节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联等。其中，每一类又可分为若干子类。现将这几类对联简介如下：   1．节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往...
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     六、根据对联的内容和用途划分。大体上可将其分成节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联等。其中，每一类又可分为若干子类。现将这几类对联简介如下：   1．节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往...
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     执教者 吴秋林  一、教学目标：  1、明确什么是对联，什么是好的对联。（知识与能力）  2、根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。（过程与方法）  3、培养学生对传统文化、校园文化的热爱之情。（情感态度价值观）  二、教学重点：  1、明确什么是对联，什么是好的对联。  2、根据...
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     教学目标 1、了解对联的有关知识       2、学会对对联  教学重点 懂得如何对对联  教学难点 在给出上联或下联的情况下，能对出下联或上联。  课时安排  一课时  教学过程    Ⅰ讲一�...
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     教学目标:  　　1、了解对联所承载的中华民族传统文化。   　　2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  　　3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。尝试对对联。  　　教学重点、难点：  　　1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。  　　2. 让学生尝试对对...
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      二、典型例题分析   说说你对对联的了解。   （改写题）例１. 根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。   上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。   下联：最无益，莫过一日曝十日寒。   改后：上联：   &nb...
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                 整理：夷陵区实验初中  韩宗秀  对联就是对子。它脱胎于律诗颔联、颈联中的对仗联语。据考，作为独立的艺术形式，则最早出现于唐代以后的五代时期，后蜀主孟昶所...
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     教学目标:  1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。   2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。  4. 尝试对对联。  教学重点、难点：  1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。  2. 让学生尝试...
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      编写意图   一、了解对联所承载的中华民族传统文化。   二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。  三、学习欣赏对联，重点积累一些名联。  四、尝试对对子。   教学建议   一、对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴...
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    教学目标：  1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。  2．掌握对联知识，学习拟写对联。  3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。  教学重点：  1．掌握对联的基本知识。  2．了解拟写对联的方法。  教学难点：  学习拟写对联。  教学方法  1．提问法。通过互动提问了解学生...
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             活动设计者  湖北省麻城市闵集中学  陶建军  活动动机：    对联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。对联是在古代的“桃符”和“对句”...
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     《对联六副》教案  课前准备：学生预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。   学习目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。       &nbs...
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    注：该教案不受教材版本限制，既可作为语文欣赏或活动课使用，又可当作常规课日常使用，适于高中学段。    　　　　　　　　　　　　　趣谈对联及对联文化  　　　　　　　　　　　济南信息工程学校   李修红    教学目的：   1、了解对联的起源、发展概况及含义；掌握�...
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    河北张北二中 岳送军    一、活动背景：    “语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日...
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    对联讲座    目的：１）让学生学到一些基本的对联知识  ２）使学生受到中国古典文学的熏陶，增进对中国传统文学的热爱    （一）对联的起源  对联作为我国独有的一种文学形式，历来受到人们的喜爱。相传对联起源于五代时期，  当时的人们过年的时候有在门边贴桃符的习俗。桃符是一种画有神像的...
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              对联天地，美不胜收               ——综合性学�...
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    郭进绍      1课时    高一（10）班    授课人：郭进绍    实录：    师：上课！    学生：老师好！    师：同学们好，请坐。    　　同学们，大家在生活中见过对联吧。    生齐答：见过。    师：那请大家说说在哪些场合要用到对联的？    生七嘴...
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    湖南双峰县第六中学 龚勇军    【目标】    1、了解对联的发展概况。    2、掌握对偶、对仗、对联的区别和联系。    3、掌握对联的格律的基本要求。    4、学习对联写作。    5、预测对联题的其他出题方式。    【课时】2课时    第一课时    【要点】对联发展，对...
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    江川二中：陈绍良    教学目的    一、了解对联的起源及含义    二、了解对联的特点.    三、掌握对联的写作    教学设想    对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。学会对联的写作。    教学时数：一课时    �...
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