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     23《〈孟子〉三章》教案    学习目标：    1.掌握通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法，并准确翻译课文（重点）。    2.把握文章的论点、论据、论证结构及论证方法等，体会孟子排比说理的特点（难点）。    3.体会孟子的观点，并从中得到应有的教益（难点）。    教学方法...
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     预习须知    一、作品简介    “蒲柳”指水杨，一种入秋就凋零的树木。课文中以“蒲柳人家”代指普通贫苦农家。    《蒲柳人家》通过一个六岁儿童何满子的视角，生动地描述了20世纪30年代中期，中国共产党领导下的抗日救亡运动在冀东北农村的深入开展，生动地描述了一批中国农民的栩栩如生的形象，...
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    知识与能力    1．熟练朗读课文，掌握重点词语的含义，理解课文内容，提高阅读文言文的能力。    2．了解周亚夫的性格特点，学习对比衬托手法的作用。    过程与方法    通过诵读、讨论、合作探究等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。    情感态度与价值观    感受周亚夫忠于...
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    一、回顾课内，梳理知识     （一）重点文言词语    1. 性嗜酒（    ）    2. 造饮辄(    )尽     3. 期(   )在必醉    4.既(  &...
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     学习目标    1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。    2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。    3．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。    4.感受小说人物�...
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     【学习目标】    1.积累字词,把握字音、字形及重点词语的含义。    2.体会乡土文学的写作特点和艺术手段。    3.体会课文的语言特点。    4.理解在特殊的时代背景下,“这些朴实的农民,生活是贫困的,精神却是富有的;物质是匮乏的,感情却是丰满的”。    5.在课文浓郁的民族风味中,感受�...
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    一、导入    学生观看《水浒传》中有关一丈青扈三娘、鲁智深的片段。，体会那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄。    今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)    二、资料助读   ...
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    导入新课    “冻死不拆屋,饿死不掠夺”“撼山易，撼岳家军难”多么震撼人心的语言，由此可见，军纪严明，才能成就伟业。今天，我们就要去见证这样一位刚正的将军。    学习目标    1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识、积累文言词汇；    2、借助课文注释和工具书疏通文意；    3、学...
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     8　蒲柳人家(节选)    知识与技能    1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。    2．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。    过程与方法    1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。    2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写�...
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     教学目标     1．把握小说的主要情节。    2．分析文中鲜明丰满的人物形象。    3．体会小说中精彩的语言，揣摩语言运用的巧妙。    4．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。    一、导入新课    同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾...
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     8　蒲柳人家(节选)    教学目标    1．通过变体式阅读，概括 内容，赏读人物。    2．通过选读美点，体悟作者高超的艺术表现手法。    教学重点    感受人物形象，品味小说语言。    课时安排    一课时    59397;教学设计一师一优课　一课一名师　(设计者：　...
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    8　蒲柳人家    素材积累    这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说,就像一幅幅风俗画,将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。无论是何满子的光葫芦头木梳背儿,还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论洗三、百家衣,还是何大学问的走西口,都别具魅力,深深地吸引着读者的�...
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     《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》，写的是汉文帝到周亚夫的细柳军营慰问军士的事，重点勾画出周亚夫这样一位“真将军”的形象。《周亚夫军细柳》是统编本教材八年级上册第六单元的一篇自读文章，其教学重点是：疏通文意，理解人物形象，感受人物精神；把握本文写人叙事的技巧；积累文言词语。如何有效地...
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    肖培东    《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》，写的是汉文帝到周亚夫的细柳军营慰问军士的事，重点勾画出周亚夫这样一位“真将军”的形象。《周亚夫军细柳》是统编本教材八年级上册第六单元的一篇自读文章，其教学重点是：疏通文意，理解人物形象，感受人物精神；把握本文写人叙事的技巧；积累文言词语。...
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     【学习目标】    1、继续感悟婉约词风。      2、品味语言，理解意境，从而体味其中浓浓的离愁别绪；      3、体味情景交融、虚实相济的艺术特点。  4、背诵全词。    【学习方法】1、因声求气，以声传情；2、小组讨论，合作探究，。...
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     【学习目标】    1了解柳永其人及词作风格    2、借助朗读和对意象的分析,体味作品的思想感情和意境    3.了解词牌“雨霖铃”；     4.以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；     5.深刻体会《雨霖铃》“虚实结合”的艺术特色。     能�...
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     【使用说明与学法指导】    1、先熟读诗歌，标记勾画重点字词，名句，再认真研读本学案。    2、限时完成，规范认真。时间：30分钟    【学习目标】    1、知识与能力：①了解作者及宋词的常识、掌握诗词的诵读技巧。    ②品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。   ...
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     《望海潮》导学案    【学习目标】     1、知识和能力：了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法；     2、 过程和方法：反复吟咏，感受两首词的节奏美、音韵美；感受柳永慢词的意境美     3、 情感态度和价值观：领会作�...
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         课文研习     一、要点解析     1．《望海潮》是描写北宋时期杭州繁盛景象的词。词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。词的下片描写杭州人民和平宁静的生活景象。     词作以铺叙见长。首先，以“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”总领全篇，概括介绍杭州的自然风�...
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         【教学目标】     一、知识目标      1、初步了解词的章法和句法特点。     2、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。     3、感受、品赏词的意境、词的情韵。     4、学习本词中点染的表现手法。     二、...
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     1.掌握送别词的鉴赏方法    2.掌握本诗情景交融、虚实结合的表现手法     【学习重点难点】    1.掌握送别词的鉴赏方法    【考情分析】    1.课标要求：理解性默写常见名句名篇；能够鉴赏文学作品的语言及表达技巧；能够鉴赏评价文章思想内容和作者的观点态度。    2.考试...
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     宋婷    【教学目的和要求】    1、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。    2、了解作者。    3、学习诗中点染、铺陈的表现手法    【教学重点和难点】    1、反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。    2、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜�...
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     海南省儋州市第二中学语文组  李雪莲    一、教学内容：本文《雨霖铃》是北宋词人柳永的代表作，也是婉约派的经典之作。词中描绘了词人将要离开京城与情人长亭送别的情景。笔调恣意渲染、声情哀怨缠绵，深刻地体现了作者饯别时的黯淡、低落，设想“今宵酒醒”后的凄凉、惆怅，以及日后“良辰美...
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     教学目标：    1.赏析诗歌语言之美    2.了解干谒诗    课时安排：一课时    预习作业：    1. 熟读并尝试背诵诗歌。    2. 结合课下注释理解诗歌内容，    写下：全词你认为最好的一句和最难懂的一句。    教学过程     一、导入、诵读、感知...
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     教学目标    知识与技能：    　　了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法。     过程与方法：     　　1、反复吟咏，整体把握词的内容，感受词的音律美。     　　2、品味语言，运用联想和想象，感悟词的情与景浑然交融的意...
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         【教学目标】    1.能够依据两首词的声律之美反复吟诵，做到声情并茂；    2.准确理解两首词描述的景物情状，领悟其不同情感、意境。    【教学重、难点分析】    《柳永词两首》皆属慢词。《望海潮》近似豪放，《雨霖铃》纯属婉约。从词之体式入手，确定教与学的目标。课堂力求声...
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     【教学目标】    1、了解词的相关知识；    2、了解作者柳永以及其词婉约派的风格；    3、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境；  4、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。    【教学重点】    1、品悟词的意境�...
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     【教学目标】    知识目标：了解词的有关知识，了解词人柳永及其语言特色、创作风格。    能力目标：理解作品情感，把握作品意境；学会借景抒情的手法；学会从情感、格调上鉴赏同一题材的不同诗词作品，比较它们之间的异同。    情感目标：理解抒情主人公的离情。    【教学重难点】   ...
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    肖培东    武汉初中用的还是鄂教版，我要教的《周亚夫军细柳》他们都没有读过，教材是下午课前五分钟发给他们的。    真好，这样很真实。    我也没教过一次，这样就更好了。    我们一起学习！    有的时候，我就是把自己清零了再去思考教学的——把自己当做学生。“教了四十多年的书，最终...
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     一、预习案    （一） 学习目标    1.借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。。    2.学习本文通过对比表现人物的写作方法。    3.认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。    （二）学习重点    认真阅读课文，借助课文注释和工具书疏通文意，学习通过对比表�...
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     23*　周亚夫军细柳    1．了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。     2．借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。     3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。     4．学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。    ...
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     第六单元   23、周亚夫军细柳    主备人：杨燕萍 审核人：何绮雯 班级：  姓名：   学号： 小组：      学习目标    1. 借助课文注释和工具书疏通文意...
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     学习目标    1． 参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。    2． 抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。    学法点拨    学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的...
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     [学习目标]     1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读或显文言文的能力；     2、揣摩人物语气，体会人物思想感情。     [学习过程]     自主学习    一、 基础知识 ：    1、 常识：    《史记》是中国第一部纪传体通史，是一部�...
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     教学目标：    1、引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显言谈话语文的能力。    2、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。    3、帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。    教学重难点：    1、指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。    ...
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     23 周亚夫军细柳    教学目标：    知识与能力    1.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。     2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。    过程与方法    1.注释字义，翻译课文，理解课文内容。    2.指导学生学...
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     精彩开篇词    “冻死不拆屋,饿死不掠夺”“撼山易，撼岳家军难”多么震撼人心的语言，由此可见，军纪严明，才能成就伟业。今天，我们就要去见证这样一位刚正的将军。    学习目标    1. 借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。。    2. 学习本文通过对比表现�...
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     一、教学目标    （一）知识与能力目标：    1.引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。    2.指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。    3.帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。    （二）教学重点：    1.学习本文通过侧面描写展现...
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     【知识与能力】    1．引导学生借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。    2．指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。    3．帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。    【过程与方法】    学习本文通过侧面描写鲜明展现人物性格特征的写作手法。 ...
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    学习目标：    知识与能力：    1．积累文言词汇，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”等词义，掌握“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。    2．了解本文多用否定句的写作特点，体会个性鲜明的写人方法。    3．熟读、背诵全文。    过程与方法：指导诵读，合作探究，点拨引导�...
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    教学目标：    1 积累生字生词。    2 分析人物形象（重点）。    3 体会语言特点。    4 学习塑造人物（难点）。    教学过程    一、以图片导入    二、作者介绍    刘绍棠：文坛奇人    13岁开始发表作品；    15岁成名，被誉为“神童...
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    21 与朱元思书  知识与技能  1．了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。  2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景。  过程与方法  1．把握本文景物描写的特点。  2．理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。  情感、态度与价值观  通过教读...
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     5　孔乙己    知识与技能  学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。  过程与方法  1．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。  2．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。  情感、态度与价值观  理解文章的主题思想，了解作者对�...
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    肖培东    《语文学习》2017年第3期《始得西山宴游记》镜头读罢，最深刻的感受是几乎都是从解读从文意上探求新角度，而立足在“言”的基础上，通过对文言字词等的把握逐步推进到对文章内容的发掘的少之又少。文学是语言的艺术，文学鉴赏离不开对语言的分析，咬文嚼字方能含英咀华。只有注意积累文言词语，注意各种语�...
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    第一课时　　  　 　  教学目标　　  　　1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。　　  　　2．了解人物的性格志趣和精神风貌。　　  　　3．熟读、背诵全文。　　  能力目标　　  　　1．指导学生重视诵读，培养对�...
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    上课  一、阐释课题，走近作者                   师：同学们好今天我们学的课文是——  生齐：蒲柳人家  师...
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     【教学目标】  １、借助注释和工具书理解文言语句的基本内容。  ２、有感情地反复练习朗读并熟练地背诵。  ４、体会作者不慕名利、率真自然、安贫乐道的思想性格。    【课时安排】两课时，预计80分钟    【教学过程】  第一课时  1.导语：陶渊明历来被称为“田园诗人”，因为他人很多杰�...
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    教学目标  知识与能力目标  正确、流利地朗读课文，培养对文言文的语感。  2.掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。  过程与方法目标  了解本文多用否定句的写作特点，理解文中“不”字的言外之意。  情感态度与价值观目标  1.理解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。  2.学习...
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    望秋园  【教学目标】  1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。熟读、背诵全文。  2．了解人物的性格志趣和精神风貌，学习陶渊明的高洁脱俗。  3、自主预习，课堂互动，师生讨论，教师点拨。  【教学重难点】  1．体会个性鲜...
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     五柳先生传  （一）  教学目标  1.掌握“造、辄、萧然、晏如、戚戚、汲汲、俦”等重点文言词语的含义。  2.了解历史人物传记的一般结构。  3.培养学生结合具体内容深入把握人物形象的能力。  4.培养学生温故知新的能力，深入把握陶渊明的形象。  5.体会并学习陶渊明的高尚情操和精神风貌。  ...
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