走一步，再走一步
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    涟水滨河外国语学校 庞应虎    教材简解：    《走一步，再走一步》是部编教材七年级上册第14课，是第四单元的自读课文。单元课文在人文素养方面旨在诠释人生意义价值，彰显理想人格力量。语文要素主要有两点：1.勾画关键语句，标注共鸣点和疑难点；2.在整体感知文意的基础上通过划分段落层次抓关键...
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    人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。    学习目标    1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。    2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。    3.培养阅读...
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     学习目标：    1.条理清楚地复述故事内容。    2.找出课文中描写心理活动的语句并体会其心理状态。    3.结合语境理解重点词、句的含义，联系自身生活体验，感悟人生哲理。    教学过程：    一、预习检测    1.生难字：灼（zhuó） 突兀（wù）     恍...
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    肖培东    时间：2015年10月16日 地点：浙江海宁二中    一、初读课文第一步    师：同学们，知道我们今天上的是哪一课吗？    生：（齐声）《走一步，再走一步》    师：课文读过了吗？    生：读过了。    师：《走一步，再走一步》，老师想问一下，拿到一篇新文章，我们...
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    【教学目标】    1.知识与能力    (1)熟悉全文故事线索，能条理清楚地复述课文。    (2)理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。    2.过程与方法    (1)学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。    (2)鉴赏课文中由事推理的感悟美。    3.情感、态度与价...
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    【教学目标】    　　1、知识教学：掌握眩、嶙峋、迂回等生字词。    　　2、能力训练：注意学习和运用描写心理活动的词语，培养学生复述课文的能力。    　　3、思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。    【教学重点】    　　诵读�...
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    （学生课前朗读课文《走一步，再走一步》）      上课。      一．学法指导      师：一篇新文章拿在手里我们应该怎么去学习这篇文章，第一步做什么？      生：第一步，认识字词，正字正音。      师：学习第一步，消灭阅读障碍。字词不会读的，看课文注释。...
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    学情分析    学生刚开始初中学习，无论是学习内容还是方法都将有较大的变化。为使新生尽快适应语文学习，教师应着力开创良好的学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。    教学目标：    1．能用自己的话条清楚地复述课文。    2．领悟本文蕴含的生活哲理。    3、激励战胜艰难险阻的�...
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    沈首梅    教学目标：  (1)通过默读，能够把握文章的主要内容，能用简洁的语言概述故事的主要内容。　　  (2)领会“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理，培养勇于克服战胜困难的品格。  (3)引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想  认识，正确把握本文的思想内涵。 ...
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    李飞鹏    《走一步，再走一步》是人教版七年级上册一篇通俗易懂的记叙文，大多数老师在上这节课时，一般会采用让学生提炼记叙文六要素、划出描写心理活动的语句、阐述获得的启迪等步骤，导致整篇课文上下来大多了无生趣。而在2015年全国“真语文”系列活动中，特级教师肖培东在执教公开课时也选择了这篇课文，但他的...
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    一、积累字词。  1、给下列加点字注音。  厌倦（   ）突兀（   ）恍惚（      ）  凌乱（   ）畏惧（   ）哄堂大笑（ &n...
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     教学目标  1. 品评有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。   2. 抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。   3. 把握文章主旨，学会困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理。  教学重难点  品味文中生动形象的语言。  教学过程 ...
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    人教版/七年级语文学科第四单元第17课  1.整体设计思路  学生课前自主掌握了字音字形；以作者的一段传奇故事作为导入，创造教学情境；让学生抓住记叙的六要素，并用简洁的语言表述出来，能有重点地复述故事；在学生学法上力求做到讨论-合作-探究模式,尽量将课堂交给学生，发挥他们的主人翁精神去主动学习，重视通过相...
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    学习目标：  1、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。  2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。  3、体会景物描写语言描写的作用  4、理解文章蕴含的生活哲理  学习重、难点：  1、体会景物描写语言描写的作用  2、理解文章蕴含的生活哲理  学习过程  一、复习提问  １...
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     精彩开篇词  上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。  ...
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     主备人：臧敏   【学习目标：】  1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。  2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。  3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。  【知识储备】  一、走近作者  莫顿·亨特，美...
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     17 走一步，再走一步  学习目标：  知识目标：  1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。  2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。  3.了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。  能力目标：  1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的�...
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       精彩开篇词  上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困�...
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         第一课时    一、教学目标   1、要求学生预习课文，并借助工具书掌握文中生字词。  2、初步感知课文内容，准确复述课文内容。  3、理清文章结构，理解重点语句，学习分析文章的方法。  4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。  二、教学重点、难点  整体感知课文；...
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       【教学内容】  人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级（上册）第一单元第二课《走一步，再走一步》。  【教材分析】  本课由美国作家莫顿•亨特写作而成，讲述的是“我”童年时遭遇了一次“遇险”的经历，通过“我”父亲的指引，最终“脱险”，其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上�...
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       　　【学习目标】  　　1.理解积累词语  　　2，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。  　　3，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。  　　教学重难 点   　　理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。  　　【相关资料 】  　　1945年1月，在�...
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     教学目标：   1、了解课文中以小见大，以实寓虚、由事推理的 记叙方法。  2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。  3、与《在山的那边》进行比较阅读。  4、联 系自身生活体验，感悟人生哲理。  教学重点：  1、掌握心理描写与动作�...
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       【本讲教育信息】  一. 教学内容：  《在山的那边》《走一步，再走一步》    二. 教学目标：  1. 培养学生对诗歌的感悟能力。  2. 训练学生有表情的朗读诗歌。   3. 通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。   4. 明确�...
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       一、教材分析  《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步...
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     【学习目标 】   　　1.要求学生借助工具书和注释，初步感知课 文内容，准确复述课文内容；  　　2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；  　　3.与《在山的那边》进行比较阅读。   【能力目标】  　　引导学生结合自己的生 活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提�...
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       　【教学目标】   　 多角度、探究性、有创意地探究课文内容，理解故事所蕴含的生活哲理，获得感悟与教益。  【课前准备】  　 学生提前预习课文，解决生字词，通读课文２至３遍。  【教学策略】  　 读说与访谈相结合。  　　１、倡导自主、合作、探究的学习方式。  ...
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    本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》，本课教学目的，学生的学习目的，新课程设计的原则设计 的。分为三大板块：一、说教学设想；二、说教学流程；三、说板书设计。  一、说教学设想：  （一）总体教学设想：  1、把握新教材特点，理解本课编排的目的。  2、知晓学生学情，为共同学习奠基。...
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    【学习目标】  知识与技能：  a) 结合语境理解重点词、句的深刻含义。  b) 理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。  过程与方法：  1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。  2、自主式、合作式、探究式地学习方式。  情感、态度与价值观：  1�...
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       学习目标：  1、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。  2、学习描写人物 的方法，揣摩重点语句含义。  3、体会景物描写语言描写的作用  4、理解文章蕴含的生活哲理  学习重、难点：  1、体会景物描写语言描写的作用  2、理解文章蕴含的生活哲理  学习过程  一...
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      主备人：臧敏   【学习目标：】  1、 要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。  2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。  3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。  【知识储备】  一、走近作者  莫顿•亨�...
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    教学目标：  1、整体感知课文内容，能条理清楚地 复述故事情节。  2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有沉着应付的信心和决心。  3、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。  教学内容与步骤：  一、导课：  同学 们，在我们的日常生活中，常...
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      知识与技能  1．初步学会分析记叙文章中的叙事论理及其详略安排，学习描写心理活动的方法。  2．了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。  过程与方法  通过品读课文，感受“我”学会正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理。  情感、态度与价值观  学习正确对待困难，�...
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       莫顿•亨特  教学目标：   　　知识与能力：   　　1、培养学生快速阅读的能力；   　　2、训练学生能准确地复述课文的能力；   　　3、结合语境理解重点词、句的深刻含义；   　　4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人...
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       一、教学目标   1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。  2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。  3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。  二、教学设计  （一）故事导入：  　同学们，在你遇到困难的时候，...
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       教学目标   ①正确地朗读课文。   ②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。   ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。   ④联系自身生活体验，感悟人生哲理。   教学重点   ①复述故事情节。   ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。&n...
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       《教材分析】  1．写法  本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理。课文记叙部分是以时间顺序安排的。其中，“但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。”是插叙部分。这部分也是伏笔。理解了这一点，对为什么“五个孩子都能爬上崖...
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       教材分析：  《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着生活的哲理，课文思路清晰明了：通过一件往事感悟到一个人生哲理。本文立意高，而且语言浅显易懂，生动细腻。“我”的心理描写很传神，值得揣摩学习。这都为变读设计提供了生动的语言...
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       【教材分析】  这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强，内容也很贴近七年级学 生的生活经验，所蕴含的哲理——将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。  【教学目标】  通过复述故事把握故事的情节...
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       莫顿•亨特  教学目标：  知识训练点：  有创意地阅读课文并复述故事。  能力培养点：  学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。  情感体验点：  1．乐于尝试，敢于冒险。  2．培养患难与共的爱心。  3．化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。  教学重、难点�...
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       一、教学目标   1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。  2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。  3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。  二、教学设计  （一）故事导入：  　同学们，在你遇到困难的时候，...
『阅读全文』...

     一、教材分析  《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，再�...
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      今天我说课的题目是《走一步，再走一步》（板书：课题及作者 莫顿•亨特），它是人民教育出版社七年级上册，第一单元中的一篇文章。  下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。  首先谈谈课标的要求和我对教材的�...
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    【教学目标与重难点】  1.有感情朗读全文，理解“我”的脱险经历带来的启示。（重点）  2.品读文章细致的心理描写和环境描写，体会它们的作用。（难点）  3.把握本文的思想内涵，增强正视困难积极克服困难的勇气和力量。  【课时安排】2课时s  【预习导学】   1.知识储备：了解作者：莫顿·亨特，美...
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      《走一步，再走一步》教案  刘佐乡中学  李卫民  【教学目标】  知识与能力  1、品读课文，揣摩本文中人物的心理  2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。  过程与方法  1、通过对重点语句的理解揣摩文中人物的心理  2、自主...
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    【课题】——走一步，再走一步  【课时序】——：第一课时  【课型】——新授课。  【双向细目表】  学习水平    学习内容  识记（A）    理解  （B）分析  （C）综合  （D）评鉴  （E）应用  （F）学习方法  字词  头晕目眩、啜泣、纳罕、小心翼翼  训诫、耸立、嶙�...
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     走一步再走一步教学设计     知识与能力  ：     1  、初步感知课文内容，准确复述课文内容；     2  、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；     3  、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气     过程与方法 ...
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     《走一步，再走一步》教学设计  1.学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生探究学习的能力。  2.掀书皮——啃书瓤——品书香——悟书道。  3.生活中要善于感悟，善于从小事件中悟到道理知识与能力；理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。  【教学重点】  探究“走一步，再走�...
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     人教版七年级语文上册《走一步，再走一步》导学案——总（   ）课时  主备人：王咏勤    审核：七年级语文组  学习目标 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；  2、通过对重点语句的理解把握本文的思...
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     第2课 走一步，再走一步   教师寄语：青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。 --荀 子  学习目标  1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。  2、　学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。  3、鉴赏课文中由事推�...
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        一、教材分析  《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步�...
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