指南录后序
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     教学设想：　　    本文选自苏教版“号角，为你长鸣•烈士的抉择”板块，学习的意义在于，一是文言文知识的积累；二是人文教育上，崇敬那些为祖国，为正义，不怕牺牲的精神，进而提高自己的精神和情操；三是了解一点序言的的写法。教学时，应当在这三个目标上定位。教学中，文言知识，应当落实重要的实词�...
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     教学目标      1．学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。     2．领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。     3．理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。    教学重难点    1．本文记叙，抒情，议论很完美地结合。  ...
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     《指南录后序》第一课时    一、课前检测    1.注音    纾祸     觇北   遽轻   羁縻    二阃    天高地迥 ...
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     一、基础知识构建    1、作者简介及写作背景    文天祥（1236～1283）字________，又字_______，自号________。他是著名的民族英雄、______末年的爱国政治家、文学义，卒年47岁。他的诗文，如《扬子江》《过零丁洋》《指南录后序》等在宋末文坛上有着重要地位。   &nbs...
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     【学情分析】    本文属于必修三第二专题“号角，为你长鸣”的第一版块“烈士的抉择”中的内容。学生在初中阶段已经学过文天祥的《过零丁洋》，对文天祥其人其事已有所了解并且已经具备初步理解文言文的能力。因此，本教学设计主要通过问题探讨的方式，来体会文天祥在作出选择时所表现出来的爱 国情怀。 ...
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     【学习目标】    1.学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。    2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死 报国的爱国精神。    【解题】    《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南:向着南方。录:是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里所写的那样:“臣�...
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        教学目标：  1、掌握文中常见的文言实词和虚词及基本句式。  2、反复诵读，培养学生分析、理解、概括、鉴赏语段的能力。  3、领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。  4、理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和长短句、排比句、对偶句的交错使用的表达效果。  教学重点：目标1...
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         苏教版高一年级《指南录后序》教学设计            浦江中学 陈小丽    【设计思想】   本教学设计根据《浙江省普通...
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           班级：上虞丰惠中学高一（2）班        时间：3月17日             “我...
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    指南录后序 教案  【目的要求】  1．学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。  2．领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。  3．理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。  【写作特点】  1．本文记叙，抒情，议论很完美地结合。   2．语言生动而准确，...
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     选自《文山先生全集》卷十三(《四部丛刊》本)。有删节。《指南录》，文天祥诗集名。作者曾在《渡扬子江》诗中写道：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”宋恭帝德祐二年(1276)，元兵进逼南宋首都临安，文天祥奉命赴元营谈判，遭扣押。后乘隙逃归福州。此集就是他出使、被扣和逃归途中的纪行诗集。后序，此集前面有《...
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    指南录后序  备课人　　董志霞  教学目的  1.学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。  2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。  3.理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。  课时安排：二课时  教学过程　　  第一课时  一、导入新课。  　　学生背...
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    指南录后序》教案  【目的要求】  1.学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。  2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。  3.理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。  【文言基础知识】  1.字词解析  ①注意释义  士萃（cuì）于左丞相府（萃：聚集）  �...
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     指南录后序    教学目的  1.学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。  2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。  3.理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。  课时安排：二课时  教学过程　　  第一课时  一、导入新课。  　　学生背诵文天祥《...
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       (广东省珠海市第六中学语文科组招明乐 E-mail:Z@zhao.com.cn)                        目的要求   ...
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      [教学目标与训练重点]    1、 掌握“数”“分”“间”“拜“直”“为”等实词词义    2、 理解本文将叙事、抒情、议论相结合的写法。    3、 体会作者的爱国主义情怀。    [教学设想与教法学法设计]    本课主要采用诵读法、练习法与讨论法。用诵读法...
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