5 *人应当坚持正义/柏拉图
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     学习目标    1、了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。    2、找出并理解文中一系列“正义”理念的内涵，理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。    3、领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑，学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。    4、探讨苏格拉底立身处世的法则...
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     教学目标：    1.把握苏格拉底的重要人生概念，理解文章的核心观点    2.探讨文章的论辩逻辑，赏析苏格拉底的劝说艺术    教学重点： 理解关键概念，把握核心观点    教学难点： 体赏析作者劝说艺术    教学过程    师：这是一篇呈现苏格拉底人舍生取义精神和以理服人...
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     教学目标    1、把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。    2、体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维。    核心素养    语言建构与运用：体会苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧，提升辩论能力。    文化传承与理解：苏格拉底具有追求真理、舍生取义的精神，学...
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     【学习目标】    1、把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。    2、体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维。    【核心素养】    语言建构与运用：体会苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧，提升辩论能力。    思维发展与提升：掌握类比论证等论证方法，学习运用...
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     【教学目标】    1.把握文中一系列“正义”理念的内涵,准确理解苏格拉底据此提出的观点,深刻领会文章主旨。    2.领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑,学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。    3.探讨苏格拉底立身处世的法则,从中获得对自己人生有益的启示。    【重点】    理清...
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     教学目标    1、了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。    2、找出并理解文中一系列“正义”理念的内涵，理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。    3、领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑，学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。    4、探讨苏格拉底立身处世的法则...
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     教学目标：    1.把握苏格拉底的重要人生概念，理解文章的核心观点    2.探讨文章的论辩逻辑，赏析苏格拉底的劝说艺术教学重点：    教学难点：  体赏析作者劝说艺术    教学过程    一、学习提示 教师：    这是一篇呈现苏格拉底人舍生取义精神和以理服人劝说�...
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     【素养目标】    1.了解苏格拉底的人生轨迹和本文的写作背景。    2.概括苏格拉底式提问的特点,理解他提出的观点,探讨他是如何论证的。    3.理解“正义”理念的内涵,从中获得有益的人生启示,并形成有一定深度的思考和判断。    【教学重难点】    苏格拉底式提问的特点并理解“正义”...
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     【教材定位】    《人应当坚持正义》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第五课。公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道义”“道理”“正当�...
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     【学习目标】    1.把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。    2.体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维    【学习过程】    一、导入    公元前399年的一天，格拉底被古希腊500人陪审团法庭判处死刑，被指控罪名是不敬神明和腐化雅典青年。雅典公民在这一天大获全...
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     【学习指引】    《人应当坚持正义》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第五课。公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道义”“道理”“正当�...
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     【预习指导】    独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1、知识与能力:了解苏格拉底的人生轨迹和提问方式，掌握提问的技巧与能力。    2、过程与方法:认识并概括苏格拉底式的提问，并从中得出自己的感悟。    3、情感态度与价值观:通过学习这篇小短文，...
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