逻辑的力量
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     教学目标    1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。    2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。    3.树立独立思考，深入探究的意识，提高思维能力和表达能力。 ...
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     逻辑的力量    （选择性必修上第四单元）    教学目标    1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。    2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。    3.树立...
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     教学目标    1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。    2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。    3.树立独立思考，深入探究的意识，提高思维能力和表达能力。 ...
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     教学目标    1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。    2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。    3.树立独立思考，深入探究的意识，提高思维能力和表达能力。 ...
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     教学目标    1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。    2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。    3.树立独立思考，深入探究的意识，提高思维能力和表达能力。 ...
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     教学目标    1.接触一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，进行简单的逻辑推理，并运用逻辑方法来构建并完善论证。    2.经过这样的“逻辑之旅”，能更清晰地认识语言与逻辑的关系，发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。    3.树立独立思考，深入探究的意识，提高思维能力和表达能力。 ...
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     什么是反证法？    反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后排出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的观点。其根据的是逻辑规律中的排中律。    ◎管仲镂簋朱纮、山节藻棁 ，孔子鄙其小器。公叔文子享卫灵公，史鰌知其及祸﹔及戌，果以富得罪出亡。何曾日食万钱，至孙以骄溢倾家。石崇...
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     1.什么是推理？推理的种类有哪些？    推理，逻辑学指思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的过程，有直接推理、间接推理等。    推理按推理过程的思维方向划分，主要有演绎推理、归纳推理和类比推理。    演绎推理：是由一般到特殊的推理方法，是从一般性的前...
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     1.什么是概念    概念（Idea；Notion；Concept）是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。在人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。    我们正在使用的这本书，叫“课本”，不叫“杂志”，不�...
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     “运用有效的推理形式”教学设计    【学习目标】引导学生学会准确判断正确推理‘’在探究推理规则时激发从具体现象中穷究一般规律的探索精神。    【重点难点】归纳推理、演绎推理和类比推理    【教学过程】    一、学习导入：    同学们好，上节课我们讲的是如何发现潜藏的逻辑谬误...
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     学习目标：    1、掌握逻辑基本规律，辨析与之相关的逻辑谬误。    2、灵活运用逻辑基本规律解决问题。    3、发展思维的严密性和深刻性。    一、七嘴八舌说论证    “举例论证”“道理论证”“比喻论证”“对比论证”“类比论证”等，这些都是我们最熟悉的几种论证形式。    �...
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     【学习目标】初步学会有意识地发现现实生活中蕴藏的逻辑谬误，在辨析逻辑谬误时形成负责任、重证据、会质疑、讲道理的理性态度。    【重点难点】有关同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的知识的解释和运用    【教学过程】    一、学习导入    同学们，大家好，很高兴能和同学们共同开启一...
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     导入：    柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的‘人’呀。”    柏拉图的定义之所以显得可笑，是因为“没有羽毛的两足直立的动物”不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉...
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     【学习目标】学会论证，在探究论证方法时，敢于用逻辑的工具创造性地解决语言交流中的问题。    【重点难点】明确论证的思维方向    【教学过程】    一、学习导入：同学们好，前两节课我们一起学习了如何发现潜藏的逻辑谬误和如何运用有效的推理形式，这节课我们一起来学习如何采用合理的论证方法...
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    学习任务：提炼推理形式（教材P84《十五贯》）    找出前提与结论，写出推理过程，提炼推理形式。    一、推理——是从一个或几个前提推出新结论的过程。    是从一个或多个已知判断推出新判断的过程。    根据前提和结论的关系，将推理分成两大类型：演绎推理和归纳推理    如 &...
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    教学目标：    通过展示月考作文文段，以学生在行文中出现的问题，引入论证分析的必要性  强调例证分析的重要性，明确论据分析的常见方法  教学重点：  学习论证分析的三种方法  修改文段，展示范文，强化方法运用  教学难点：运用所学方法，练习写作  教学方法：分析法 &...
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