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八年级上册第六单元导学案
29 湖心亭看雪
学生使用
【学习目标】
1．自读课文，疏通文句。
★2．品味雪后西湖的奇景；初步了解白描的写作手法。（教学重点）
▲3．理解作者在文中流露出的情感（教学难点）
【知识链接】
1．介绍湖心亭
湖心亭：位于杭州西湖之中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年（1552年）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈，青山环抱，苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。
2．作者张岱
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。他出身官宦世家，少为富贵子弟。他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
代表作：《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。
测定性评价
一、基础知识积累与运用
1．给加点字注音。
崇祯（ ）是日更定（ ） 毳衣炉火（ ） 雾凇沆砀（ ）
铺毡对坐（ ） 焉得更有此人（ ）余强饮三大白（ ）
喃喃（ ） 一芥（ ）
2．解释加点词。
是（ ）日更（ ） 定（ ） 拥毳衣炉（ ） 雾凇（ ）沆砀（ ） 上下一白（ ）一芥（jiè）（ ）焉得（ ）更（ ）有此人 客此（ ） 及（ ）下船 喃喃（ ） 余拏一小舟（ ）湖中人鸟声俱绝（ ）
一词多义：
绝：湖中人鸟声俱绝（ ） 哀转久绝（ ） 沿溯阻绝（ ）
绝巘多生怪柏（ ） 一：余拿一小船（ ） 上下一白（ ）
词类活用： 客此 ； 一芥草民
3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的______ __在明亡后追忆前尘往事的小品文。
4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。（不少于4联）
① 。② 。
③ 。④ 。
二、整体感知：读课文，思考下列问题。
1．这篇文章叙述了一件什么事情？
。
2．作者描绘了一幅什么景象？本文写景有何特色？运用了什么写作手法？由此可看出作者的什么思想感情？
。
《湖心亭看雪》课堂练习
姓名 学号 得分
阅读下文，完成下列题目。
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．填空：张岱，字___ ____，号_______，_______(朝代)，____ ___(籍贯)人。有著作《___ ____》和《____ ____》等。
2．分析文中加点的“绝”字的妙处：____________________________________
___ __。
3．(1)概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
。
(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是_______________________________________。
4．作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
。
5．作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
。
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