试题预览
八年级上册第四单元导学案
19 生物入侵者
学生使用
【学习目标】
1．了解生物通过非自然途径迁移可能对人类造成的危害。
★2．了解事理说明文的逻辑顺序。
▲3．掌握本文的说明方法。
4． 。（学生填写）
测定性评价
一、基础知识积累与运用。
1．给下列加点的字注音。
繁衍（ ） 水域（ ） 偷袭（ ） 鸟巢（ ） 栖息（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 霍乱（ ） 疏忽（ ） 藩篱（ ） 啸聚（ ） 厄运（ ） 遵循（ ） 监控（ ） 酝酿（ ） 失衡（ ） 扼制（ ）劫掠（ ）
2．辨字组词。
厄（ ） 殖（ ） 监（ ） 栖（ ）
扼（ ） 值（ ） 滥（ ） 晒（ ）
3．解释下列词语并解释加点的词。
失衡： 。藩篱： 。
归咎： 。厄运： 。
酝酿： 。
在劫难逃： 。
啸聚山林： 。
物竞天择： 。
无动于衷： 。
4．填空。
（1）《生物入侵者》是一篇关于 的事理说明文，作者是 。学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
（2）课文是按照 进行说明的。首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照 的逻辑思路展开的。
（3）本文标题“生物入侵者”运用了 手法，这样写能吸引读者。
5．简答题
（1）结合课文内容，说说什么是“生物入侵者”？“生物入侵者”有什么危害？
。
《生物入侵者》形成性测试题
一、基础知识
1．给黑体字注音。
劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 厄运（ ） 蜥蜴（ ）
2．解释下列词语。
藩篱： 。劫掠： 。
物竞天择： 。 无动于衷： 。
二、课内阅读
阅读下列文段，完成文后各题。
如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜,传播疾病。
“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
5．第②节中第一句话的作用是什么？
。
6．这两段文字主要运用了什么样的说明方法？作用是什么？
。
7．第①段中加粗的“前者”指代的是什么？“后者”指代的是什么？说说它们各自的危害。
。
8．说出第①段中画横线句括号的作用？
。
9．第②段中加粗的两个词起什么作用？显示了本文语言的什么特点？
。
三、课外阅读题
水葫芦之灾
（1）水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多
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