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《羚羊木雕》同步练习
一、语言积累
1．多音字注音并组词。
藏（ ） 杈（ ） 逮（ ）
（ ） （ ） （ ）
颤（ ） 缝（ ） 塞（ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ）
2．解释下面加点词语在句子中的意思。
①他们不知道，万方是个多么仗义的好朋友。
仗义：
②我俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。
合二为一：
③我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，……”
满不在乎：
3．对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（ ）
（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
(4) 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。（ ）
A．语言描写 心理描写 环境描写 神态描写
B．语言描写 神态描写 心理描写 行动描写
C．神态描写 行动描写 环境描写 心理描写
D．语言描写 心理描写 行动描写 神态描写
4．选出下列对课文内容分析不正确的一项（ ）
A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料
B．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威
C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的
D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题
5．《羚羊木雕》和《背影》两篇课文结尾的共同特点是（ ）
A．篇末抒情，照应开头
B．篇末议论，引起读者思索
C．篇末议论，抒发作者的情感
D．篇末点题，深化中心思想
二：阅读理解：
（一）
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
6．解释
无可挽回________
7．奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶说这句话时，表现了她怎样的心情？
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8．作者借奶奶的话批评了什么？
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9．文末画线部分运用的描写方法是________、________。试用比喻句描述“我再也受不了了”时心理感受。
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（二）
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。
那是一次作文题，题目是《愿望》。他极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了老师，那位妈妈式的老师不仅给了他高分，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈一定会喜欢你的，老师肯定会喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文拿给妈妈看，他是在等待，等待一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，我要送你一件礼物。”
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过那个大信封。
接过信封，妈妈的心怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。 （张玉庭《一个美丽的故事》）
10．从小男孩的作文《愿望》看，他希望得到什么？他的愿望得到了满足了吗？
11．从文章看，老师是个怎样的人？妈妈
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