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雨说课内精题
一、基础识记
1、给下列加点的字注音。
田圃( ) 留滞( ) 蓑（ ） 喑哑( ) 襁褓( )( )
禁锢( ) 丝缕( ) 知悉( ) 耸( ) 笠（ ）
2.解释下面词语。
寒浅： 留滞：
喑哑： 襁褓：
忍冬： 洗礼：
蓑衣： 润如油膏：
3、下面诗句未采用修辞手法的一句是( )
A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C.雨说，我来了，我来探访四月的大地 D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊
4、下面诗句意思区别最大的一句是( )
A.雨说：我是到大地上来亲近你们的 B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲
C.雨说：我来了，我来的地方很遥远 D.雨说：我来了，我来探访四月的大地
5、根据可课文填空。
①郑愁予这首诗选自《 》，作者1933年生， 诗人，诗集有《 》、《 》等。
②第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑 了腰啊/石狮子见了我笑 了泪啊/小燕子见了我笑 了翅膀啊。
③当雨未来时，田圃 ，牧场 ，池塘 ，溪水 。
二、整体感悟
1、 理清文章结构，补充相关信息
第一部分：（第1节） 。写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，雨才来探访大地。
第二部分：（第 节）雨中。写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大地带来了欢乐。
第三部分：（第 节） 。写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。
第四部分：（第8节）雨息。写春雨 。
2、全诗以 为中心意象。以 为内在线索。外在语言形式上则五次以 为提示语，从而结构全诗。
3、（1）这首诗采用的拟人手法，是文学作品的一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。你能说说两者的区别吗？
（2）本诗这样写好在哪里？我们过去学过的课文也有用过这种表现手法的，试举一例。
4、欣赏品味下面语句的精彩之处。
（1）君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪
（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的
5、人们评价郑愁予的诗有一种动人的江南文化气息。你能从这首诗所描写的形象上来举例说明一下吗？
6、本诗中古典诗词的融化和影响很明显，它使你想到了那些古典诗词，能写出一些吗？（请写出诗句并注明诗名和作者）
三、课内阅读
阅读《雨说》节选，完成后面的练习。
（雨说：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄失去了牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐哨哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地
我来了，我走得很轻，而且温声细语的
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
1.选段开头括号中的诗句起什么作用?请简要说明。
2.你能补充省略掉的内容吗?请写在下面。
3.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点?请你在下面选择正确的说法。( )
A.一派荒凉孤寂，没有生气，因为种子不再发芽，绿草变得枯黄，连牛羊的踪迹也消失得无影无踪。
B.选项中主要从两个方面来写的——陆上和水中
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