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第1课《荷塘月色》作业 1.下面词语解释全部正确的一项是( ) A. 踱(慢步行走)着 朗(稀朗)照 蓊(草木茂盛)郁
B. 乘(利用)凉 眠(睡眠)歌 苍(青色)茫 C. 亭亭(直立的样子) 风致(美的姿态) 空隙(缝隙) D. 丰姿(姿态) 点缀(组合) 惦(挂念)着
阅读课文第5段，按要求答题。 2.下面判断错误的一项是( ) A.本段描写的是月下的荷叶、荷花、荷香和流水。
B.本段描写的是月下的荷塘。 C.本段描写的是荷塘上的月色。 D.本段描写了月下荷塘的静态美和动态美。 3、下面是从不同的角度对这段文字写景顺序的概述，错误的一项是( )A.从天上到水里 B.从上到下C.由静到动 D.荷叶、荷花、荷香、流水
4、作者将荷花比作“明珠”和“星星”，选出分析正确的一项( ) A.荷塘上的荷花呈圆形而且闪闪发光；B.塘上的荷花是名贵的品种，而且朵儿不大；C.这种荷花能像“明珠”和“星星”那样光芒四射； D.在月光的照射下，白色的荷花给人一种如“明珠”般润泽的感觉，在绿叶的映衬下，又像碧天里的星星了。5、作者将荷花的清香比作远处高楼上渺茫的歌声，请指出二者的相似点。答： 6、从全文看，本段文字表达了作者怎样的思想感情? 答：
参考答案
1.B(A.“朗照”的“朗”应为“光线充足” C.“亭亭”应为“形容高耸” D.“点缀”的“缀”应为装饰) 2.C 3.A 4D
5远处高楼上渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续、若有若无，捉摸不定相似。6这段文字流露作者淡淡的喜悦心情，反映了作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。
第2课《故都的秋》作业：
１．下列词语中加点字注音有误的一项是 Ａ．散文钞（chào） 一椽（chuán） 嘶（sī）叫 耗（hào）子
Ｂ．潭柘（zhè）寺 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn） 落寞（mò）Ｃ．普陀（tuó）山 房檩（lǐn） 陪衬（chèn） 夹袄（ǎo） Ｄ．廿（niàn）四桥 着（zhuó）衣 混沌（dùn） 椭（tuǒ）圆
阅读课文3、4、5段，回答问题。2．对这三节描写的景物概括正确的一项是 Ａ．院落秋花 北国槐树 秋蝉残声 Ｂ．院落秋色 槐树落蕊 秋蝉残声 Ｃ．院落秋花 北国槐树 北国秋蝉 Ｄ．院落秋色 槐树落蕊 北国秋蝉
3．联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。下列各句联想类型和其他不同类的一项是（ ）
Ａ．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。Ｂ．像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。Ｃ．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。Ｄ．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
4．作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项是（ ）
Ａ．这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。Ｂ．这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。Ｃ．四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。
Ｄ．作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。
5．对三节文字分析理解正确的一项是（ ） Ａ．在这三节文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了作者对北国秋天的热爱之情。Ｂ．三节文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。Ｃ．在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱Ｄ．三节文字，每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文活泼不呆板。
参答： 1．为Ａ“钞”应该读作chāo。2．Ｂ。3．为Ｄ。Ｄ项运用了相关联想，Ａ、Ｂ、Ｃ三项都属于相似联想。4为Ｂ。5为Ａ。
第3课．《囚绿记》作业：1．给下列加点字注音并释义。（1）揠苗助长：（ ） （2）淅沥（ ）（3）涸辙：（ ）（4）猗郁（ ）
2．写出下列各句使用的修辞方法（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（ ）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（ ）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（ ）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（ ）
阅读课文最后三段，回答问题：3．第2段“不能再流连于烽�
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