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七年级语文阶段检测试卷
（分值：120分 时间：120分钟）
一、积累与运用（26分）
1．根据拼音写汉字或给加点字注音（4分）
A 了解自然，了解人生的意义，是一件大有bì(▲ )益的事情。
B “cháng(▲ )徉于山水之间”，甚得其乐。
C 你是广袤（▲ ）的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。
D 她戴的那头条巾颜色褪得泛白，七皱八褶（▲ ）
2．名句积累（8分）
① ▲ ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
②东风不与周郎便， ▲ 。（杜牧《赤壁》）
③山下兰芽短浸溪， ▲ 。（苏轼《浣溪沙》）
④青女素娥俱耐冷， ▲ 。（李商隐《霜月》）
⑤等闲识得东风面， ▲ 。（朱熹《春日》）
⑥嫩绿的芽儿，和青年说：“ ▲ ”（冰心《嫩绿的芽儿》）
⑦海上的夜是柔和的，是 ▲ ，是 ▲ 。（巴金《繁星》）
⑧“白鹭上青天”的完整诗句是： ▲ 。
3．下列句中括号内选用词语最恰当的一项（ ▲ ）（4分）
① 文学是人类情感的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的（▲ ）
② 它那黑白相间的美丽的牛角上（▲ ）着几条环状的花纹。
③ 我要变成一股清风（▲ ）着你，我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
④ 本单元的课文，字字句句（▲ ）着你的心弦，你一定会受到深刻的感染。
A 说明 点缀 吹拂 拨动
B 解释 挂 抚摩 打动
C 诠释 点缀 抚摩 拨动
D 说明 缠绕 抚弄 敲打
4．仿照划线句子，在下列句中空白处再补写一个句子（4分）
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累， ▲ 。
5．综合实践（6分）
学校文学社倡议在全校开展“我爱文学”主题活动，初一1班积极响应，计划分小组编辑一份手抄报。
①请你为手抄报拟一个有文采的名字： ▲
②手抄报已有两个栏目：“名著简介”、“文学趣谈”，请你再设计两个栏目。
A： ▲ B： ▲
二、阅读积累（34分）
（一）诗歌赏析（8分）
《成功的花》 冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
6．这首诗以花为喻，表达了深刻的人生道理。生活中也有许多俗语，谚语，名言警句也包含这首诗所揭示的深刻道理，请写出一句： ▲ （4分）
7．“人们只惊羡她现时的明艳！”，有人认为句中“惊羡”一词比用“羡慕”好，你觉得呢？说说你的看法。（4分）
▲
（二）、阅读下列文言文，回答有关问题（12分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
8．解释下列句中加点字（4分）
①明察秋毫 明（▲ ） ②心之所向 向（ ▲ ）
③又留蚊于素帐中 素（▲ ） ④捉虾蟆，鞭数十 鞭（▲ ）
9．请用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）昂首观之，项为之强。 译文： ▲
（2）神游其中，怡然自得。 译文： ▲
10．作者小时候能够把烟和蚊子想像成云、鹤，可见他是怎样的一个孩子？（4分）
答： ▲
（三）阅读下文，完成11—13题。（共14分）
孩子施舍的天堂
看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍（zuò，惭愧）。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大
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