九年级(上)第六单元测试题

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九年级(上)第六单元测试题(人教版九年级上册)
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九年级(上)第六单元测试题
第一部分 选择题 (1-5题)
一、语言技能考查(15分)
1.请选出下列词语中加点字的读音和字形没有错误的一组(3分)
A.阳夏(jiǎ) 存恤(xù) 多为(wéi)用者 咨诹(zōu)善道
B.社稷(jì) 谪戍(wū) 皆次当行(háng) 箪食壶浆(dān)
C.间令(jiàn) 乐毅(yuè) 陟罚臧否(fǒu) 舴艋(zé měng)舟
D.陈胜王(wǎng) 崩殂(cú) 度德量力(duó) 猥自枉曲(wěi)
2.请选出下列句子中加点词语解释有误的一项(3分)
A.今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?(逃走)(等待)
B.置人所罾鱼腹中。(鱼网,这里作动词,用网捕)
C.诚宜开张圣听,以光先帝遗德。(扩大,开张)
D.旦日,卒中往往语。(到处)
3.下列句子中不含通假字的一项是(3分)
A.孤不度德量力,欲信大义于天下
B.将军身被坚执锐
C.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱。
D.此人可就见,不可屈致也。
4.下列加点的成语使用错误的一项(3分)
A.就冲你三顾茅庐的这番情意,明天的宴会我是去定了。
B.“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
C.家境不佳的吴志宇为凑不够学费之事夙夜忧叹。
D.妄自菲薄,能使我们认识到自己的不足,有助于我们取得更大的进步。
5.请选出下列句子说法有误的一项(3分)
A.词是唐代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。它在隋唐之际已经产生,中唐以后逐渐有较多文人从事创作,晚唐五代趋于繁荣,而极盛于宋代。
B.《出师表》作者诸葛亮。表,古代向帝王上书陈情言事的一种文体。陆游慨叹诸葛亮:出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
C.《陈涉世家》作者东汉司马迁,史学家、文学家,他用毕生精力著成了我国第一部编年体史书《史记》。鲁迅先生赞“史家之绝唱,无韵之离骚”。
D.《隆中对》节选自晋朝陈寿的《三国志》,记述了诸葛亮在隆中为刘备分析的政治对策。表现了他卓越的政治远见,塑造了一位古代政治家、军事战略家的光辉形象。
   第二部分 非选择题(6-17题)
二、古诗文阅读能力考查(20分)
(一)文言文阅读能力考查(10分)
阅读下面甲、乙两段文字,完成回答6—8题。
【甲】
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】
夫张仪、苏秦之时,周室大坏,诸侯不朝,力政争权,相禽以兵,并为十二国,未有雌雄,得士者强,失士者亡,故说听行通,身处尊位,泽及后世,子孙长荣。
(选自《史记•滑稽列传》)
6.解释下列句子中加点的字词(2分)
(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
(2)周室大坏,诸侯不朝。
7.用现代汉语翻译下列句子(4分)
(1)此悉贞良死节之臣。
(2)得士者强,失士者亡。
8.诸葛亮在《出师表》中记述了国之兴隆的本质所在,《史记》中阐述了士之重要性。
结合两文,联系生活实际,谈谈你理想中的治国方案是怎样的?(4分)
(二)古诗文默写能力考查(10分)
9.请在下面的横线上填上相应的句子
(1)马作的卢飞快,_____________。(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)
(2)__________________,欲语泪先流。(李清照《武陵春》)
(3)塞下秋来风景异,_________________。(范仲淹《渔家傲•秋思》)
(4)________________,西北望,射天狼。(_________江城子•密州出猎》)
(5)过尽千帆皆不是,_____________。(温庭筠《____________》)
(6)临近毕业,同学们在留言本上总会引用司马迁《陈涉世家》“________,____________”一句,以表示以后飞黄腾达了,别忘记老同学。
(7)写出两句描写愁的古诗句: , 。
三、综合阅读(25分)
阅读《唐雎不辱使命》与《完璧归赵》选段,回答10—17题。
(一)唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝
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