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文言文阅读专题复习之理解与现代汉语不同的句式语文试卷

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文言文阅读专题复习之理解与现代汉语不同的句式语文试卷(苏教版高三总复习)

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试题预览

【学习目标】
1．了解高考对文言句式的要求。
2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3．通过相关练习加以巩固和提高。
【学习重、难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
【学习方法】讲练结合，注重积累。

【课前预习】
1．写出文言文几种特殊句式的名称以及在课文中相应的示例：

句式　　经典例句　　
判断句　　师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）
被动句　　今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。（《五人墓碑记》）
为秦人积威之所劫。（《六国论》）
臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）
予犹记周公之被逮（《五人墓碑记》）
省略句　　秦时，（项伯）与臣游（《鸿门宴》）
择其善者而从之，（择）不善者而改之“（《论语》）
且臣少仕（于）伪朝（《陈情表》）
倒装句　　主谓倒置甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）
宾语前置大王来何操？（《鸿门宴》）
句读之不知，惑之不解。（《师说》）
不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）
状语后置青，取之于蓝而青于蓝。（《劝学》）
君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
私见张良，具告以事。（《鸿门宴》）
【考点解读】
1．江苏《考试说明》对“理解与现代汉语不同的句式和用法”是如何具体要求的？
答案　(1)不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。(“词类活用”放在文言实词里讲解了)
(2)不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
2．江苏《考试说明》对“理解并翻译文中的句子”是如何具体要求的？如何理解“直译”这一要求？
答案　(1)古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
(2)所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文遣词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致；在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
3．江苏《考试说明》对文言翻译作出了什么样的特别说明？
答案　属于难的是文言句子翻译。这要注意把握整句的意思，联系上下文，做到句不离篇，这样才能表达正确。还要注意实词、虚词的翻译，语气的表达以及文言文特殊句式和用法。
4．江苏高考文言翻译在命题上有什么样的特点？
答案　(1)这一考点是江苏卷文言文阅读的重中之重，赋分10分，占总分的一半还多。
(2)选句为三句，句子不长，大都为叙事性的。
(3)考点全面而突出。全面：一词多义、古今异义词、重要虚词、词类活用、特殊句式均有所涉及。突出：突出对实词，尤其是多义实词、古今异义词的考查。
(4)赋分点多。几乎一字之译关乎一分，绝对不可马虎大意。
【经典再现】
1．(2012•江苏)《伯父墓表》
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)知公之贤，屈意礼之，以郡委公。
译文：_______________________________________________________________
(2)君以一县令能此，贤于言事官远矣！
译文：_______________________________________________________________
(3)尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。
译文：_______________________________________________________________
答案　(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务都委托给他。
(2)你作为一个县令能够这样，比那些言事的官好多了！
(3)你们的才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误也就可以了。
解析　本题涉及一词多义、词类活用、古今异义及介词结构后置句和省略句。(1)“屈”意思是“降低”；“礼”，名词用作动词，以礼相待；“委”意思是“委托”。(2)“以”，作为；“于”，介词，比。(3)“尔曹”，你们；“逮”，及，赶得上；“姑”，姑且；“寡”，少。
【知识点拨、整合】
一、理解与现代汉语不同的句式
(一)判断句
1．下列各组句子中，句式不相同的一组是 (　　)
A.①非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也②如今人方为刀俎，我为鱼肉 B.①故今之墓中全乎为五人也②刘备天下枭雄
C.①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也②妪，先大母婢也D.①屈平疾王听之不聪也②城北徐公，齐国之美丽者也
答案　D
解析　D项中①为一般句式，②为判断句。
2．翻译下面的句子。
(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
译文：因此无论地位贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
(2)尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。
译文：尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑这吗？这就是我此次游山的收获。
解析　(1)“道……所存也”为判断句。(2)“此……得也”为判断句。
小结：
判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。常见的形式有三种，一是以“……者……也”“……也”“……者也”“……者，……”作标志的判断�

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