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初中课内古诗词阅读理解全攻略（新一）
河北 太行山歌
一、 关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
思想感情：通过描绘一个青年男子对一位姑娘一往情深的追求，表现了他对美满婚姻的期盼。
感情基调：健康明朗（乐而不淫，哀而不伤）
【思考训练】
1．《诗经》是 总集，共收入 自至 大约五百多年的诗歌 篇，故又称 。整部诗集共分 （160篇） （105篇） （40篇）三部分，并多采用、 、 、 的艺术手法。
2．请写出《关雎》一诗的故事梗概。
3.《关雎》中耳熟能详、统摄全篇的句子是“ ”。诗中最能体现主人公夜不成眠、相思之痛的句子是“ ”
4．下面对诗句的理解不正确的一项是（ ）
A.《关雎》这首诗描写了一位男子对一位漂亮姑娘的思恋，诗人即景言情，借助气氛的烘托、幻想境界的描述，抒发了强烈的相思之情，真切感人。
B．“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”两句诗描写了抒情主人公梦想成真、化苦为乐的真实情景。
C．《蒹葭》共分三章，每章八句，首两句写景，后六句抒情，全诗熔写景抒情于一炉。
D．两首诗相比，《关雎》着重于叙事，诗中有一条较为明晰的叙事线索；《蒹葭》重在抒情，景物与情感完美结合。
5．对这首诗赏析不当的一项是（ ）
A．这首诗即景抒情生动的抒发了强烈的相思之情，真切感人。
B．诗中善用双声叠韵的词，增强了诗歌的韵律美。
C．诗歌末章抒写了主人公梦想成真的欢乐情景。
D．诗中由“雎鸠和鸣”引出“君子好逑”是比兴手法。
6．请查有关本诗资料，看看孔子说的《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”是什么意思？
二 、 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
思想感情：通过写一痴情人对“伊人”的上下寻求，却可望而不可即，表达了主人公的怅惘忧伤之情和对“伊人”的深切思念和执着、敬慕。（这些从每章的后四句可看出）
艺术特色：兴的手法 借景抒情 重章叠句
景物描写的特点及作用：用芦苇，霜露，秋水的景物渲染出一种凄清迷离的气氛，来烘托所思不见的惆怅之情。每章开头两句写芦苇上霜露的变化，以此来暗示时光的流逝，使人意会到主人公已在水畔徘徊了一个清晨。
【思考训练】
1．诗中为爱情设置了一个特定环境： ，来表现主人公对爱纯洁和执着。
2．全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富 美、 美、
美、 美。
3．从文中找出几组近义词写在下面。
4．诗歌抒发了一种 的思想感情。
5．诗歌描绘了一种怎样的景象？表达了作者怎样的心境？
6．诗歌运用了重章叠句表达方式，在感情的表达上有什么作用？
7．这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？
8．举例说明本诗的感情基调和所抒发的思想感情。
三、 观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生, 百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
动态描写：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起
静态描写：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂
感情基调：苍凉慷慨
思想内容：勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔博大的胸襟，抒发了作者决心统一中国，建功立业的抱负。（从“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”可看出）
写法：虚实结合、想象、借景抒情（将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起。）
【思考训练】
1．前四行诗句描写沧海景象，有动有静。如 写的是动景，
写的是静景。
2．后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？
3．“水何澹澹，山岛竦峙。”渲染了大海怎样的气势？
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