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6 黄河颂
班级 姓名 评价
【学习目标】
1、认知目标：有表情朗读诗文 ，掌握本课的重点字词。
2、能力目标：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义；
3、情感目标：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
【学习重点】
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 第一课时
一、预习导引：
1. 由 谱曲的组诗《黄河大合唱》的作者是 ，原名叫 这部作品由八个乐章组成： ， ， ， ， ， ，
， 。它以丰富的艺术形象、 的历史场景和 的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2.给下面的加点字注音
气魄＿＿＿ 山巅＿＿＿ 澎湃＿＿＿ 狂澜＿＿＿
浊流＿＿＿ 构筑＿＿＿ 流泻＿＿＿ 哺育＿＿＿
3、形似字注音组词
魄（ ）＿＿＿＿巅（ ）＿＿＿＿宛（ ）＿＿＿＿障（ ）＿＿＿＿
魂（ ）＿＿＿＿颠（ ）＿＿＿＿婉（ ）＿＿＿＿嶂（ ）＿＿＿＿
4. 结合语境解释下列词语：
①澎湃 ②狂澜 ③山巅 ④哺育 ⑤宛转 ⑥屏障
5. 层次结构
第一部分（ ），序曲：以 手法，开宗明义地说出了要“ ”的主题。
第二部分（ ），主体： 。
第三部分（ ），尾声：号召 。
二、达标导学：
1、这篇课文由几部分构成？它们分别是什么？朗诵词放在歌词前，起什么作用呢？
2、既然黄河它是代表民族精神的，诗歌要赞颂的是它的英雄气魄，那么你认为哪些诗句，集中表现了黄河的英雄气魄，而哪些词又集中表现了黄河的民族精神？ 下面请同学们自由朗读诗歌，边读边想：这首诗中的哪些诗句写了黄河的英雄气魄？你认为写的最好的是哪句？好在哪里呢？（在诗歌的相关地方作记号并批注）
3、探究：诗歌从哪几个方面歌颂了黄河？请归纳黄河的英雄气概？诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
第一问：
第二问：
第三问：
4、探究第二部分的写作顺序以及观察的角度。
三、小结。
四、堂上检测
1.下列各组词语中加点字读音相同的一组是（ ）
A. 山巅 颠倒 滇剧
B. 魂魄 槐树 傀儡
C. 波澜 谰言 斑斓
D. 屏障 叠嶂 瘴气
2.下列各组词语中书写有错的一组是（ ）
A.气魄 山巅 澎湃 九曲连环
B.劈开 宛转 哺育 一泄万丈
C. 摇篮 浊流 原野 浩浩荡荡
D. 掀起 发源 扮演 发扬滋长
3.(04长沙市)结合语境，选出下列句子中画横线的词语解释有误的一项（ ）
A．今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马：指出人意料的获胜者。)
D．“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。 (豆腐渣：指质量差。)
c．民办高校争吃“教育蛋糕”。 (蛋糕：喻经济利益。)
D．小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水：指一项水上体育运动项目。)
4、指出下列语句运用的修辞手法。
（1）啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（ ）
（2）惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（ ）
（3）我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（ ）
5.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 2004年中国健儿以优异的成绩从雅典奥运会胜利凯旋归来。
B. 在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高了。
C. 我不得不承认我确实是做错了。
D. 本周治安状况良好，犯罪率较上周下降。
6、诗人从 、 、 等方面赞颂了黄河的英雄气概，抒发了诗人对母亲河、对民族的热爱赞美之情，激发了中华儿女
五、作业布置：1、抄写生字词。
3、完成第二课时的预习
第二课时
学习目标：能结合语境理解词语，探究诗歌感情，并能从写作方法上理解本诗。
一、预习导引：
1、黄河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明�
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