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金陵中学高一年级第二次阶段考试
语 文 试 卷
说明：请将5—8题的答案依次对应地填涂在答题卡上的1-4题的题号下；9—11题的答案依次对应地填涂在答题卡上的5-7题的题号下；选做的14、15或18、19题的答案依次对应地填涂在答题卡上的8-9题的题号下；22-25题的答案依次对应地填涂在答题卡上的10-13题的题号下。
第Ⅰ卷 阅读题（78分）
甲 必考题
一、现代文阅读（20分）
阅读下面的文字，完成1～4题。
我手捧小本子和钢笔，微笑着对身边的一个小伙儿说：“兄弟，请帮个忙，在这儿签个名，写上您的通讯地址。”
小伙儿双手互抱，两眼一翻：“干什么？”
我指了指摔倒在路边的老太太：“我想把这位老人送去医院治疗。”
“那你送呀！现代社会正需要你这种活雷锋。”
“可是，我得找个证人，万一送她去医院，她子女说是我撞伤了她，那就有口难辩了。”
“那你就别送，这么多人都在，你何必一个人逞能呢？”
“可这老人满头是血，很危险的。”
“啊，你又想做好事，又怕担风险呀？”
“你怎么能这样说呢？”
“我就这德性。”小伙儿不再理我了。
我把双手伸向一位老者：“同志，请签个名，到时候有人找麻烦，请您证明我是无辜的。”
老者将我上下一打量，嘴角吐着泡沫说：“到时她子女找到我们俩，还不说我们同谋吗？我才不想卷进去哪！”
“您先签了，我再请别人签，三人可以为众。”
“那你先找别人签，我最后签。”
我正要再找人签字，“滴滴”一声响，一辆小车停下，司机走出来，拨开人群，看见了地上的老太太。我见他眼中流露同情，忙趁机递上小本子：“司机同志，请签个名，我马上送这位老太太去医院。”
“为什么要我签名？”
“到时请你证明一下，老人不是我撞的。”
司机气愤地将我一推：“用得着吗？老人家都快不行了！”他赶上一步，双手抱起老太太，稳步上了车，“吱”地把车开走了。
围观的人愣住了，一个个像雕塑，眼珠子盯着远去的车轮子，立着不动。
我只感到两颊发烫，与人家司机相比，我显得太渺小了。
一周后，市报头版刊登了一则消息：“小车司机撞人不承认，老太太在医院抢救无效死亡，死者家属状告司机，索赔三万。”我细看内容，那“撞人”的小车司机不正是那把我推开抱走老太太的那个人么？
不！他是无辜的，我要出庭为他作证！
1．司机把车开走后，“围观的人愣住了------”（文中加点处）这段描写，有什么作用？请简要分析。（4分）
2．这篇小说主要讽刺了哪三种人？请加以归纳。（6分）
3．理出小说情节发展的脉络，并为小说拟个合适的标题。（4分）
4．结合全文，分析文中“我”的身份的转变以及心理的变化意味着什么？（6分）
二、文言文阅读（38分）
阅读下面的两篇文言文，完成5～12题。
（一）
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（《六国论》）
5．对下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．是故燕虽小国而后亡 青，取之于蓝而青于蓝
B．惜其用武而不不终也 其可怪也欤
C．齐人勿附于秦 师不必贤于弟子
D．洎牧以谗诛 至丹以荆卿为计
6．下列各句中不含通假字的一项是： ( )
Ａ．意有所极，梦亦同趣。
Ｂ．浩浩乎如冯虚御风
Ｃ．以地事秦，犹抱薪救火
Ｄ．当与秦相较，或未易量
7．下列句中加点词语的意义，与现代汉语词义都相同的一项是 ( )
A．可谓智力孤危 思厥先祖父
B．肴核既尽，杯盘狼籍 而犹有可以不赂而胜之之势
C．较秦之所得与战胜而得者，其实百倍 而从六国破亡之故事
D．刺客不行，良将犹在 上食埃土下饮黄泉
8. 从句式特征看，与“为国者无使为积威之所劫哉”一句相同的一项是（ ）
A. 灭六国者，六国也，非秦也 B. 青，取之于蓝而青于蓝
C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D. 洎牧以谗诛
（二）
秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡。谢玄①遣使谓阳平公融②曰：“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之
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