试题预览
1、《在山的那边》 同步训练（1、2）
一、基础知识
一、基础知识积累与运用。
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
瞬（ ）间 痴（ ）想
隐秘（ ） 凝（ ）成
xuān 腾 诱huò
màn 湿 苦sè
2.辨析形似字，注音并组词。
秩（ ）
轶（ ） 漫（ ）
谩（ ） 侮（ ）
诲（ ） 凝（ ）
疑（ ）
3.结合语境，解释下列词语。
（1）痴想：
（2）种子：
（3）铁青着脸：
（4）枯干的心灵：
（5）诱惑：
4.下面各句朗读停顿不恰当的一项是（ ）
A.今天啊，/我/竟没想到
B.一颗/从小飘来的/种子
C.却在/我的心中/扎下了深根
D.是的，/我曾/一次又一次地失望过
二、整体感知课文。
1.本诗是诗人根据自己的生活经历写的，诗人心中的“山”“海”和“爬山”各比喻什么？
2.全诗分两节，你能从不同的角度概括诗歌两部分的内容吗？
二、、精段赏析。
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
1.怎样理解“飘来的种子”？
2.“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，“山顶”的诱惑力在哪里呢？
3.“——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这两句诗是什么意思？
4.结尾“在一瞬间照亮你的眼睛……”一句蕴涵着怎样的意味和感情？
三、 迁移拓展
四、阅读下文，回答问题。
画家和他的孙女
王奎山
画家有一个6岁的孙女。6岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。
婷婷画了一棵树。
他说：“婷婷，你画的树不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“树枝不对。”
婷婷说：“树枝怎么不对呢？”
他说：“树枝怎么能比树干粗呢？”
婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”
他无话可说了。
婷婷画了一只小兔子。
他说：“婷婷，你画的那小兔子不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“兔子有红色的吗？”
婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”
他说：“你见过红色的兔子吗？”
婷婷说：“没有见过就没有吗？”
他说：“那就不是兔子了。”
婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”
他没话说了。
婷婷画了一匹马。
他说：“婷婷，你画的那马不对。”
婷婷说：“怎么不对呢？”
他说：“马有翅膀吗？”
婷婷说：“马没有翅膀。”
他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”
婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”
他说：“那就不是马了。”
婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”
他又没话说了。
婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。
1.请概括出小说前三个情节的共同点。
婷婷 →爷爷 →祖孙 →爷爷
2.如果将画家的“树枝怎么能比树干粗呢”一句话改成“树枝与树干应该哪个粗呢”或“树枝是不能比树干粗的”好不好？为什么？
3.婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？从文中找出最能表现这一性格特点的语言描写的句子。（最少找出两句）
4.联系实际，说说你对小说中“画家”这一人物的看法。
5.小说运用了对比的表现手法，如画家祖孙两人对“画”的看法。试从小说中再找出一例，并简单分析其作用。
6.从深化小说主题的角度为小说选择一个最好的结尾。（ ）
A.画家望着孙女的获奖证书，傻了。
B.画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没两样呢？”
C.画家望着获奖证书，勃然大怒：“这不是把孩子引入歧途吗？”
D.画家拿着获奖的画去问婷婷：“蛋怎么会比鸡大呢？”
[参考答案：
一、1.ｓｈùｎ ｃｈī ｍì ｎíｎɡ 喧 惑 漫 涩
2.ｚｈì秩序 ｙì轶事 ｍàｎ漫长 ｍàｎ谩骂
ｗǔ侮辱 ｈｕì教诲 ｎíｎɡ凝固 ｙí疑惑]
3.（1）发呆地想，这里意思是总是神往大山外面的世界，达到痴迷的程度。 （2）“种子”比喻一个信念，相信山那边是海。 （3）巧借拟人手法，表现“我”的沮丧、失望。因心情不好，山也好像铁青着脸在笑“我”幼稚可笑。 （4）“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。 （5）吸引、招引，表现理想对“我”的吸
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