试题预览
5. 再塑生命
【课标要求】
1．有感情地朗读课文，让学生心灵接受一次爱的熏陶。
2．识记重点字词，复述课文内容。
3．品味本文清新朴实的语言。
【课文精析】
本文文笔细腻优美，写活了两个人，一个有着爱心和教育的艺术，她让一个盲聋哑儿童燃起了求知的欲望、悟出了爱的真谛；一个有着敏感的心灵和聪慧的大脑，她在爱的驱使下，逐渐走出了“大雾”，走向了光明。
【典例剖析】
1．（2004年，广东省河源市）[题干]成语接龙。
八面来风→风调雨顺→ → →
→
[剖析]注意成语接龙的特点：是把前一个成语的最后一个字作为下一个成语的第一字。
[答案]顺藤摸瓜 瓜熟蒂落 落花流水 水落石出
[易错分析] 这类题有一定的难度，关键看平时对成语的积累。此外，还要注意想出一个成语后，若发现是一条“死胡同”，要重新寻找新的“路径”。
2．[题干]下面加点词语含有褒义色彩的一项是（ ）
A．（清国留学生）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
B．三妹便怂恿着她去要了一只。
C．经过反复调查发现，凶手竟是第二次工业革命的骄子——汽车和化工业。
D．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
[剖析]A项中的“标致”是褒义贬用，对清国留学生的丑态予以辛辣的嘲讽；B项中的“怂恿”是鼓动别人做某事，本身就含有贬义；C项中的“骄子”这里化褒为贬，表现了汽车和化工业的危害；只有D项中的“狡猾”化贬为褒，体现了孩子顽皮可爱的特点。
[答案]D
[拓展延伸]这道题旨在考查学生对具体语境中词语感情色彩的辨析。词语感情色彩在不同的语境中会发生变化，有“褒义贬用”和“贬义褒用”两种情况，要注意体会与品味。
【基础演练】
1．给加点的汉字注音。
小憩（ ）迁徙（ ）觅食（ ）繁衍（ ）
动弹（ ）栖息（ ）遨游（ ）遐想（ ）
2．成语填空。
（ ）然不同 小心（ ）（ ） 美不（ ）收
花团锦（ ） 不可名（ ） 期期（ ）（ ）
3．填写动词。
（1）我的手指（ ）着花叶，（ ）着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
（2）我（ ）着新的一天快些来到。
4．把下列几个成语联成一段话。
不求甚解 依样画葫芦 油然而生
5．仿句写句。
我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。
6．读文答题。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
（1）“神情紧张”、“小心翼翼”、“心儿怦怦直跳”表现了“我”的 心理。
（2）“海港”比喻
（3）“光明！光明！快给我光明！”表现了“我”
【阅读拓展】
（一）
繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；……我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界美好。
莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手领略美的享受，然后才教我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。
7．文中有一句话概括了莎莉文小姐独特的启蒙方式，这一句话是
8．说说下面句子的含义。
我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。
9． 这两段文字的表达各有侧重，请分别予以概括。
10．文中第一段写“我”“明白”和“懂得”了很多很多，这样写的作用是什么？
（二）
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：“爱是不是太阳？”
“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高�
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