试题预览
2. 我的母亲
【课标要求】
1．熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。
2．感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。
3．了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。
4．学习本文在质朴的叙述语言中蕴含情感的写法。
【课文精析】
慈母如师。作者能围绕中心人物，撷取成长经历中的点点滴滴，精心组材：一为母亲的“言传”，二为母亲的“身教”，表现了一位母亲对于作者为人的深刻影响。
文清如水。文笔朴实，却又饱蘸感情的汁液；遣词造句，看似信手拈来，却又讲究分寸。学习此文要紧扣以上两点。
【典例剖析】
1．（2004年北京市中考题）[题干]词语书写有误的一项是（）
A．因地制宜 不屑置辩 巧妙绝纶
B．郑重其事 改邪归正 威武不屈
C．别具匠心 世外桃源 政通人和
D．抑扬顿挫 纵横决荡 急中生智
[剖析]A项中的“巧妙绝纶”的“纶”应写作“伦”，是“同类、同等”的意思。
[答案]A
[方法提炼]汉字是音、形、义的统一体，对成语或短语的记忆，最好在理解的基础上进行。
2．[题干]没有错别字的一项是（）
A．有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天忧人，以凌云壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
B．由此取得我们一家的口粮，可以说，这是性命悠关的一座桥。那桥不论修得怎样简陋，可仍是美好的。
C．让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。
D．对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。
[剖析]A项是的“怨天忧人”，这是并列短语，故“怨”与“忧”应为同义（或近义），但“忧”无“责怨、怨恨”之义，故应为“尤”；B项中“性命悠关”应写作“性命攸关”；D项中“漠不关心”误写为“莫不关心”了。
[答案]C
[拓展延伸]辨别句中的错别字，要特别留意句中那些含有同音字，而意思又容易误用的字词。
【基础演练】
1．给加点的汉字注音。
文绉绉（ ） 眼翳（ ） 庶（ ）祖母
2．各用一个成语概括句意。
（1）她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听。 （ ）
（2）没有一句话提到什么人，没有一个字提到这十天半个月来的气脸，然而各人心里明白。
（ ）
3．用双音节词替换加点的词语，保持原意。
（1）在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 （ ）
（2）但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。 （ ）
4．根据原文用关联词填空。
（1）小时不曾养成活泼游戏的习惯，（ ）在什么地方，我（ ）文绉绉的。
（2）（ ）有“先生”之名，我不能不装出点“先生”的样子，（ ）不能跟着顽童们“野”了。
5．仿写句子。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
6．指出加点词语的表达作用。
（1）她从不和两个嫂子吵一句嘴。
（2）直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
【阅读拓展】
（一）
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹妹玉英姨母在我家住，她怕我冷，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳病可以用舌舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
7．母亲是“严师”主要表现在
8．母亲是“慈母”主要表现在
9．母亲对“我”如此严厉的目的是
10．与第二段最末一句话相呼应的句子是
（二）
我母亲二十三岁做了寡妇，又是当�
 试题下载地址
|
浏览更多语文试题，请访问 
|