试题预览
2012学年中考名著复习精讲精练
一、语文课程标准对阅读的要求：
语文课程标准“阶段目标”第四学段（7～9年级学段）“阅读目标”对初中阶段阅读有明确要求。第8条要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
第15条要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”
二、初中生课外阅读现状。
1、教师对学生课外阅读采取“放任式”阅读，缺少阅读指导，缺少具体阅读要求。
2、学生不爱看、不肯看这类纯文字的磨脑子的书，他们喜欢看一幅图只有一句话甚至只有一个词的漫画书；或没时间看，忙于打电脑、手机游戏。别说让他们自己制订阅读计划，就是我们老师反复交代假期去读名著，也没有几个人去读。
三、2011年名著题考生得分情况。
1、考题再现。
选择题：6．下列对名著内容表述有误的一项是（A）
A．《伊索寓言》有不少故事是借动物的形象嘲讽人类的缺点的，像《蚯蚓和狐狸》《鼹鼠》讽刺好逸恶劳，《蚂蚁和蝉》嘲笑吹牛皮说大话，《骆驼和宙斯》批评贪得无厌。
B．《童年》中的外祖父是个吝啬、贪婪、专横、残暴的人。他经常毒打外祖母和孩子们，狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
C．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。
D．《名人传》记叙了音乐家贝多芬、画家和雕塑家米开朗琪罗、作家托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
9．名著阅读。（7分）
① 填空。（3分） 《格列佛游记》中小人国利里浦特党派之争以 鞋跟高低 划分阵营，分为高跟派、低跟派两派。飞岛国科学院有许多荒诞不经的研究，如“从黄瓜里提取阳光”“ 把粪便还原为食物 ”“ 用蜘蛛丝织布 ”等。
② “风雪山神庙”“浔阳楼题反诗”是《水浒》中两个经典的故事，请你任选其中一个，用简洁的语言概述。（100字左右）（4分）
2、学生答题得分情况。
选择题总分3分，平均得分2.13分，正确率71%，得分率中等。填空题：总分3分，平均分1.27分，正确率42.33%。概述情节：总分4分，平均分1.95分，正确率48.75%。
四、名著教学建议。
邵武明鸿中学的做法和打算提供参考。
1、分散任务，重视平时
利用周末、节日长假、寒暑假布置学生阅读本册课本原著。
2、勾画重点，重视导读。
把“导读“当课文来教学，圈点勾画出重点内容，如作者、朝代或国籍、作者身份评价、作品中的人物及性格、重要故事情节等。
3、举行活动，激发兴趣。
可以举行“名著知识竞赛”、“讲名著故事竞赛”、“读名著征文”等活动，活动前教师给予赛前动员、孤立、指导，保证活动效果，以这样的活动激发学生读名著的兴趣。
4、编写练习，有的放矢。
有很多学生读完原著，除了记住大致情节外，对许多需要掌握的内容仍然茫然。我们老师就有必要针对原著的重要内容，编写适当的题目，让学生根据原著内容答题。这样有的放矢，能够收到较好的效果。
5、注重检测，落实效果。
单元考试规定好一部名著，按照中考题型，考8——10分，每一部名著分2——3次考试。第一次主要考导读内容，以选择题和填空题为主。第二、三次就按中考题型出题：选择题、填空题、表述题三种题型进行测试。这样做的目的是引起学生对名著阅读的重视。
五、毕业班名著阅读复习。
如果从七年级开始能够采用一些方法，重视名著阅读指导，我认为中考名著阅读应该不用担心。现在的问题是，有的学校平时没有重视这些工作，又不可能再回到三年前来做这些事，不到三个月月就要中考了，在这么短的时间里如何亡羊补牢呢？下面就谈谈如何进行名著阅读总复习。
1、明确范围。
今年中考确定的六部名著是①《繁星》《春水》（七年级上册）②《童年》（七年级下册）③《骆驼祥子》（八年级上册）④《钢铁是怎样炼成的》（八年级上册）⑤《水浒》（九年级上册）⑥《简•爱》（九年级下册）
2、明确题型。
《课标》要求掌握三种阅读法，即浏览、略读、精读。目前，名著阅读题的“选择题”考查学生浏览情况；“填空题” 考查学生略读情况；“表述题”考查学生精读情况。
南平市名著阅读考试三种题型齐全，赋分10分，①选择题3分、②填空题3分、③表述题4分。
下面我们看看各地各种题型的题目设计。
（1）选择题
南平市
下列对名著内容表述有误的一项是（A）
A．《伊索寓言》有不少故事是借动物的形象嘲讽人类的缺点的，像《蚯蚓和狐狸》《鼹鼠》讽刺好逸恶劳，《蚂蚁和蝉》嘲笑吹牛皮说大话，《骆驼和宙斯》批评贪得无厌。
B．《童年》中的外祖父是个吝啬、贪婪、专横、残暴的人。他经常毒打外祖母和孩子们，狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。
C．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭�
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