试题预览
《核舟记》学案
学习目标：
1、 积累文言词汇，了解“记”这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。
2、整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点。
3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
预习导学：
一、 朗读课文，注意节奏和读音。
下列字你会读吗？试着注音
洢( ) 皿（ ）罔 （ ）贻 （ ）奇（ ）轩（ ）箬（ ）
糁（ ）髯（ ）褶（ ）袒（ ） 属（ ） 诎 （ ） 髻（ ）
二、结合注释疏通文意,注意圈画重点词语
自学中有哪些疑难问题期待解决？请写在下面，准备小组交流。
三、再读课文，整体感知文意，弄清作者的写作顺序
1、结合课文谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”
2、看看文章的开头、结尾、再浏览中间主体部分，理清文章的整体思路，
3、仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。
按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。并用自己的话介绍自己绘制的示意图 。
4、思考：在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？为什么这样写？
5、从文章中你了解了哪些古代工艺美术的卓越成就？你能用自己的话准确地告诉你的同学吗？
四、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点
1、问题讨论，课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？
（根据问题提示，读课文，思考，划出有关语句）
2、揣摩语言，品味文中生动传神的描写。
有感情地朗读下列语句，你认为哪句话或哪个词写得最好，好在何处？
⑴ 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
⑵ 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
⑶ 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
⑷ 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
3、学习小组内可自己演一演：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，发挥想像注意表现他们的位置、姿态、动作，可以适当加些语言。
五、巩固所学，延伸拓展。
1、仿照本文的写法，选取某一种工艺品，作简要的介绍。（150字左右。）
六、小结：学习这篇课文你有什么收获？还有什么疑问吗？
反馈练习
一、给下列加点字注音
器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ）
二、写出下列字的意思
1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ）（ ）
3.尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ）
5.高可二黍许( )（ ）（ ）6.启窗而观( )
7.箬篷覆之( )（ ）（ ）8.雕栏相望焉( )
9.清风徐来，水波不兴( )（ ）10.石青糁之（ ）（ ）
11.中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ）12.如有所语（ ）
13.其两膝相比者（ ）（ ）14.佛印绝类弥勒( )
15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( )
17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( )
19.其人视端容寂（ ）（ ）20.若听茶声然( )
21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( )
23.长曾不盈寸（ ）（ ）24.盖简桃核修狭者为之（ ）
三、 （一）找出下列句中的通假字并解释
1、舟首尾长约八分有奇（ ） 2、诎右臂支船（ ）
3、左手倚一衡木（ ） 4、盖简桃核修狭者为之（ ）
（二）解释古今异义词
1、尝贻余核舟一。（尝：古义： 今义： ）（贻：古义： 今义： ）
2、高可二黍许。（可：古义： 今义： ）（许：古义： 今义： ）
3、其两膝相比者。（比：古义： 今义： ）
4、而计其长曾不盈寸。（曾：古义： 今义： ）
5、矫首昂视。（矫：古义： 今义： ）
6、舟首尾长约八分有奇（奇：古义： 今义： ）
7、盖简桃核修狭者为之。（简：古义： 今义： ）
8、以至鸟兽、木石。（以至：古义： 今义： ）
9、罔不因势象形。（象形：古义： 今义： ）
（三）、词类活用
1、卧右膝 （卧：
 试题下载地址
|
浏览更多语文试题，请访问 
|