2010-2011学年度第二学期赣县中学北校区高一年级语文强化训练6 免费下载

2010-2011学年度第二学期赣县中学北校区高一年级语文强化训练6

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2010-2011学年度第二学期赣县中学北校区高一年级语文强化训练6(人教版高一必修四)

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试题预览

2010-2011学年度第二学期赣县中学北校区高一年级
语文强化试卷（六）
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分
第Ⅰ卷（选择题，共33分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（　　）
A．旖旎（yǐ nǐ）　潜水艇（qiǎn）　烜赫一时（xuān）靡不有初，鲜克有终（mǐ）
B．框架（kuàng）供电局（gōng）　恪守不渝（kè）茕茕孑立，形影相吊（qióng）
C．参与（yù）国子监（jiàn）　徇私舞弊（xún）鹬蚌相争，渔翁得利（yù）
D．靓妆（liàng）脊梁骨（jǐ）前倨后恭（jū）　月晕而风，础润而雨（yūn）
2．下列词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．端详　　出气筒　　蓬荜生辉　　精诚所至，金石为开
B．切磋　　喝倒采　　积腋成裘　　三天打鱼，两天晒网
C．彪炳　　捅漏子　　食不裹腹　　壁立千刃，无欲则刚
D．煲汤　　座右铭　　自立更生　　群贤毕至，少长咸集
3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（　　）
A．在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观，保证了展览的专业性与流派的代表性。
B．儒学是儒家的学说，由孔子所创立。薪尽火传，经过漫长的岁月，儒学得以延续和友展。
C．在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。
D．王懿荣与“龙骨”第一次相遇，就刮目相看，从中发现了甲骨文，并成为把甲骨文考订为商代文字的第一人。
4．下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．据专家介绍，避免蜱虫不叮咬是降低感染“人粒细胞无形体病”风险的主要措施。
B．地方性砷中毒、克山病、大骨节病以及地方性甲状腺肿等病在“老少边穷”地区和部分农村地区尤其普遍。
C．汶川地震有逾６００亿元左右民间捐款，玉树地震的募捐也超百亿元，普通民众用淳朴的善良支撑起中国的慈善大业，他门才是慈善事业的顶梁柱。
D．《建党伟业》影片由青年演员担纲，这样是否要了明星效应，少了伟人风范，颠覆了本该严肃以待的题材？
5．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一句是（　　）
A．由于权威统计数据缺位，目前 “房屋空置率到底有多少”？被网友戏称为“第一谜团”。
B．乡下人缺乏信息，可不缺乏勇气和力气。多高的山，你都能见到种田的人，多深的沟，你都能见到挑水的人，再穷的地方，你都能见到农民，这就证明农民最能吃苦，最能生存。
C．有人认为，二、三线城市工作机会相对较少，且薪水相对较低，对人际关系的依赖也无法忽略。转移到那里，能否达到预期的效果？难说！
D．他坐了十几年牢，身体反而结实了。他在秦城监狱的墙上挂了两幅自己的手书：一为“骨气”；一为“于无声处听惊雷”。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面一段文字，完成6～8题。
当今画坛，批评家正在变成贬义词，仿佛批评家是隔夜的麻辣汤，全部变了质。这实在是让人笑不起来的笑话。我结识的批评家，几乎都是爱读书爱思考的高手，几乎都是有正义感的人物，也是自强不息的奋斗者。作为批评界的一员，反躬自问：画家蔑视批评家，肯定是有原因的。究其原因如下：
画是有形的诗，讲究直觉与意境。批评是无形的思，侧重理性与逻辑。诗与思是宿敌。柏拉图要把诗人逐出他的理想国，诗人对他也没有好感。儒家诗圣杜甫“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的诗句，被儒家思想家朱熹颇为不屑地批评说：“道它作甚?”言下之意是很无聊很没有意思。
书面语言限制了批评的表达。语言表达的障碍，言不由衷是态度虚伪，词不达意是水平欠佳，言不尽意是效果有限。“言不尽意，圣人立象以尽意。”意思是话语不能贴切地、充分地表述思想，于是周文王借用卦象去传达。卦象的延伸就是画，东汉刘熙解释说：“画，挂也。”古文挂、卦，音同义同而形似。这意味着古人认为画画比说话优越。
批评文章通常是即兴的随笔，与写意画相通。写意画家的作品，不经意的败笔很常见，如同颜真卿打叉画圈的行书或黄宾虹的乱笔，感觉很自然。批评家的文章却不能有败笔。批评家如果引经据典，会被讥之为卖弄;不引经据典，批评就成了知心话，说多了则假。这样的文本，又会被认为没有深度。如果形而上地议论，画家便指责批评家不会细微地体味作品。在怀有一流技术的画家看来，批评界人士都是眼高手低、离腔走调的空谈家。普通画家看批评家，也会像老板看老婆，越看越难看。
广义的批评既有指责，也有赞赏。凡是自大的画家无不希望批评界赞赏自己而指责他人。于是，偏重赞赏的批评，除了当事人之外，会受到画坛广泛的排斥，斥之为吹捧。反之，对于批评界的指责，画家又以外行为由加以抵制。
批评文章如果是艺术品的说明词，就降格为应用文。批评文章如果把作品视为直观的现实，�

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