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25、一双手
第一部分：
1、结合语境理解词义。
⑴树木睁开了惺忪的睡眼，林区人扛镐上山。
惺忪：
⑵两只手握到一起的瞬间，我惊讶了。
瞬间：
⑶我本能地想抽回手来，可是没有得逞。
得逞：
2、下面语句运用比喻手法的一项是（ ）
A、小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼……
B、我握的是手吗？那简直是半截老松木！
C、我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
D、我的手火燎燎地痛着，看看，红了，他的手仍呈木色。
3、说说下面句子的含义。
⑴这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光了、磨透了。
⑵这是一双创造绿色宝库的手。
4、“看着双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”这句话在文章的结尾有什么作用？
5、指出下列句子所使用的表达方式。
⑴我去小兴安岭的乌马河林业局采访。（ ）
⑵这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（ ）
⑶（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。（ ）
⑷这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（ ）
6、根据文中对“手”的描写，填空。
⑴“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的手 。
⑵“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出手指 。
⑶“手指都缠着线”中，“缠”字突出手指 。
⑷“长24cm，宽10cm，厚2.5cm”，突出手 。
⑸“我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色”，这一对比突出手 。
【知识延伸】
7、“手”可真用途不小呀！你能不能根据提示，写出含有“手”的成语？
形容敏捷—— 形容专横——
形容高明—— 形容无能——
形容聪颖—— 形容亲密——
形容高兴—— 技艺娴熟——
形容惊慌—— 重归于好——
形容勤奋—— 一无所有——
形容冷漠—— 形容凶狠——
8、你知道下面写的是谁的“手”吗？
⑴手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（ ）
⑵我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。（ ）
⑶他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。”（ ）
⑷……站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。（ ）
第二部分：
父亲的手
父亲的手粗壮、有力，能不费力气地修剪果树，也能把一匹不驯服的骡子稳稳地套进挽具。他这双手还能灵巧、精确地画一个正方形。使我最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀，我就感到一股特殊的温暖。这双手几乎能干一切活儿。然而，只在一件事上，这双手令人失望了：它永远没学会写字。
父亲是个文盲。美国的文盲人数现在已经逐渐减少了。但是，只要还有一个文盲，我就会想到我的父亲，想到他那双不会写字的手和这双乎给他带来的痛苦。
父亲六岁时，开始在小学一年级读书。那时，课上答错一题，手掌上就要挨十下打。不知什么原因，父亲那淡色头发下面的脑袋怎么也装不进课上讲的数字、图形或要背的课文。在学校才呆了几个月，我爷爷就领他回家了，让他留在农场干成年男人干的农活儿。
若干年后，只受过四年教育的母亲试图教父亲识字。又过了若干年，我用一双小手握着他的一只大拳头，教他写自己的名字。开始，父亲倒是甘心忍受这种磨练，但不久，他就变得烦躁起来。他活动一下指头和手掌，说他已经练够了，要自己一人到外边散散步。
终于，一天夜里，他以为没人看见，就拿出他儿子小学二年级的课本，准备下功夫学些单字。但是，不一会儿，父亲不得不放弃了。他趴在书上痛哭道：“耶稣——耶稣，我甚至连毛孩子的课本都读不了!”打那以后，无论人们怎么劝他学习，都不能使他坐在笔和纸面前了。
父亲当过农场主、修路工和工厂工人。干活时，他那双手从未使他失望过。他脑子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大战时，他在一家造船厂当管道安装工，安装巨型军舰里复杂、重要的零件。由于他工作劲头大、效率高，他的上司指望提拔他。然而，由于他未能通过合格考试而落空了。他脑于里可以想象出通到船的关键部位的条条管道；同时，他手指可以在蓝图上找出一条条线路。他能清楚地回忆出管道上每个拐角、转弯。然而，他却什么都读不懂、写不出。
造船厂倒闭后，他到一家棉纺织厂工作。他夜里在那儿上班，白天抽出些睡觉时间来管理自己的农场。棉纺织厂倒闭后，他每天上午到外头找工作，晚上对我母亲说：“通不过考试的人，他们就是不要。”
最后，他在另一家棉纺织厂找到了工作。我们搬进了城。父亲总是不习惯城里生活，他那双蓝眼睛褪色了，脸颊上的皮肤有些松弛了，但是那双手还是很有劲儿。他常让我坐在他膝上，给他读《圣经》。对我的朗读，他感到很自豪。
一次，母亲去看我姨妈，父亲到食品店买水果。晚饭后，他说，他给我准备了一些意想不到的水果。我听到他在厨房里撬铁皮罐头的声音。然后，屋里一片寂静。我走到门口，看见他手里拿着空罐头，嘴里咕哝道：“这上的�
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