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第五单元综合评估检测题
第一部分：
1、下列加点字注音全对的一项是（ ）（3分）
A、郢（yǐng） 敝舆（yú） 文梓（zǐ） 长木（cháng）
B、守圉（yù） 禽滑厘（huá） 拂士（bì） 蹴（cū）
C、相梁（xiāng） 文轩（xuān） 胶鬲（gé） 畎亩（quǎn）
D、敖（áo） 楚寇（kòu） 公输盘（bān） 犀兕（xī）
2、下列义项完全相同的一组是（ ）（3分）
A、固：固国不以山溪之险 我非子，固不知子矣
B、子：今子欲以子之梁国而吓我邪 子非鱼，安知鱼之乐
C、以：以天下之所顺，攻亲戚之所畔 是亦不可以已乎
D、于：舜发于畎之中 而飞于北海
3、翻译下列句子。（4分）
⑴生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
⑵故君子有不战，战必胜矣。
4、对本单元相关内容的叙述，有误的一项是（ ）（3分）
A、《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。
B、《得道多助，失道寡助》阐述了战争胜败的关键决定于人心的向背，强调了“人和”的重要性，指出了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点，并由此得出“得道多助，失道寡助”的道理。
C、《鱼我所欲也》着重谈的是人要有羞恶之心，即“取义”，并提出了生命与大义不可兼得时应“舍生取义”的观点。
D、《惠子相梁》通过写惠子相梁之后猜疑庄子而被庄子言辞反击的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄的富贵者，表现了惠子对功名利禄的淡泊态度。
5、综合性学习（7分）
2009年4月13日，北京市发布了《健康北京人全民健康促进十年行动规划》，这标志着北京将拉开为期十年的“健康长跑”。为了实现北京市的健康规划，提高学生的素质，某中学开展“养成健康生活习惯”活动。请你完成下面三项任务。
⑴报刊栏有两则材料，请你简要概括这两则材料的内容，为前来观看的同学作介绍。
材料一：某校学生饮食状况调查
调查内容 不吃早饭 与别人共用餐具、水杯 到小摊买食物 因饮食不当引起不适
所占比例 54% 47% 86% 50%
材料二：我国是世界上最大的烟草生产国和消费国，烟草生产量占世界总量的三分之一，目前我国吸烟者达3.5亿，有500多万是中小学生。青少年吸烟问题严重，根据调查，中小学生开始吸烟的年龄平均为14.5岁，最小的仅2岁，女青年吸烟者也日益增多。烟民呈年轻化趋势。
⑵针对青少年吸烟人数较多的情况，某班准备开展“拒绝烟，做不吸烟新一代”签名活动，请你为此次活动写一个简短的开场白。
亲爱的同学们：
“拒吸第一支烟，做不吸烟新一代”签名活动现在开始。
⑶下面是某班记者给校报写的“拒绝烟，做不吸烟新一代”简讯，因为版面字数的限制，需要将此报道中的两句话删去，你认为可以删去的是第 句和第 句。
①九年级一班是处处争第一的班集体。②昨天，我班召开了“拒绝香烟，做不吸烟新一代”签名活动。③学生代表宣读了倡议书，发出拒绝吸烟的呼吁。④之后全班50名学生在“拒绝烟，做不吸烟新一代”的横幅上签下了名字，以示支持。⑤烟草是世界上的最大凶手，人类健康的头号敌人！⑥同学们还自编自导自演了趣味快板“改掉吸烟坏习惯”，生动活泼、主题突出，令人印象深刻。
6、下列对名著情节表述有误的一项是（ ）（3分）
A．武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，一步步走向反抗道路。
B．对阿廖沙影响最大的人是外祖母，她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。
C．祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了，第二辆车被大兵抢走了，第三辆车为虎妞办丧事卖掉了。
D．格列佛在小人国里犹如一座大山，一顿饭要吃好几车食物，搬移小人国的人和物，像是摆弄玩具。
7、口语交际。（4分）
美好的初中生活即将结束，你到本校广播室为朝夕相处的老师和同学点歌，借歌声捎去你的真心祝福，你会说什么呢?
①你会对老师说：
②你会对同学说：
第二部分：
（一）
《庄子与惠子游于濠梁》与《庄子送葬》
[甲]庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“條鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”(选自《庄子》)
[乙]庄子送葬，过惠子之墓。顾谓从者曰：“郢人垩(è)①慢②其鼻端，若蝇翼。使匠石③斫(zhuó)之，匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤；郢人立而不失容。宋元君闻之召匠石曰：“尝试为寡人为之匠石曰：‘匠则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质④也，吾无与言之矣!”(选自《庄子》)
[注释]①垩：白色的土。在这里作状语用。②慢：同“墁”，涂抹。③匠石：名叫石的木匠。④质：箭靶。引申为对象，此指那位郢人。
8．用“／”给后面的句子划分节奏�
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