试题预览
高一语文自主练习四（教师版）
一、语言知识运用（15分）
1、下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是：（3分） D
Ａ．跻身 侪辈 剂量 济济一堂 光风霁月
Ｂ．呵护 任何 荆轲 沉疴 百舸争流
Ｃ．禅让 阐释 忌惮 箪食壶浆 殚精竭虑
Ｄ．悲怆 寒伧 创伤 沧海桑田 踉踉跄跄
答案：D（Ａ项中“剂”和“霁”均读jì；B项中“轲”和“疴”均读kē；C项中“箪”和“殚”均读dān）
A、跻（jī）身 侪辈（chái） 剂量（jì）
济 发音【jì】同舟共～ ～世 救～赈～ 周～ 接～ 无～于事
发音【jǐ】人才济济 济济一堂 济济彬彬
光风霁月（jì）
B、呵(hē)护 任何(hé) 荆轲(kē) 沉疴(kē) 百舸(ɡě)争流 苛(kē)求 坎坷(kě) 交柯(kē)错叶
C、禅 发音【chán】禅室 禅机 禅林 禅堂 禅宗
发音【shàn】 ～位 ～让 受～
阐chǎn～明 ～发 ～述 ～释
惮dàn忌～ ～服 肆无忌～ 过则不～改
箪dān 箪食壶浆 箪食瓢饮 箪瓢屡空
殚dān 殚精竭虑 殚精竭力 殚思极虑 殚思竭虑
D、怆chuàng 怆然 怆天呼地 怆痛
伧 发音【cāng】～俗 ～荒 ～夫
发音【chen】“寒伧”即“寒碜”
创 发音【chuàng】创造 创制 首创 开创 创立 创演 创议
发音【chuāng】创伤 创口 创巨痛深
沧cāng 跄qiàng
2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：（3分）B
A．凌晨，伊拉克首都巴格达响起穿云裂石般的爆炸声，随着浓烟滚滚，火光映天。
B．他的作文想象丰富，表达流畅，老师很赞赏，称他的文章如天马行空，很有特点。
C．经过她耐心的解释，我心头的疑虑就成了过眼云烟。
D．在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提供更多的科学依据。
答案：B。（天马行空：天神之马来往疾行于空中。比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅。A项“穿云裂石”指的是声音高亢嘹亮。C项“过眼云烟”比喻很快就消失的事物。D项“左右为难”左也难，右也难，两边为难。形容处于某种困境中，不易做出决定。）
3、下列各句中，没有语病的一句是 （ C ）（3分）
A．“家电下乡”的热潮，受到了广大农民的热烈欢迎，电器大世界的百台电视刚运到桃花乡，就被老乡们抢购一空。
B．宣传、学习、贯彻、落实科学发展观，是一个循序渐进和融会贯通的过程，不是一蹴而就的事情。
C．在中国漫长的历史进程中，各族人民相互依存，休戚与共，形成了血浓于水的民族情感。这份情感是中华民族的生命所系、力量所在、强盛所依。
D．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
答案：C（A项“热潮”与“受到欢迎”不搭配；B项语序不当，应为“学习、宣传”；D项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。）
4、读下面的文字，概括出杂草的几个特点。要求：①分点列出且要点清晰；②20字以内。（6分）
一棵画眉草，一次能结一万五千粒种子；一棵狐尾草，一次结的种子达八万多粒。| 很多杂草的种子很小、很轻，风一吹就会像尘土似的飞扬到空中，传播到很远的地方。|杂草不像栽培作物那样“娇贵”，能耐干旱，耐低温，也不怕土壤贫瘠，在什么地方都能繁殖生长。
答案：①种子多；②传播广；③适应性强。
二、名著阅读（9分）
《三国演义》“挥泪斩马谡”这一情节中诸葛亮“挥泪”的原因是什么？
答案：一后悔自己没听从刘备的话，刘备以前和他说过马谡这人言过其实，只知道纸上谈兵，不能委以重任，诸葛亮没有听从刘备的话，让他守街亭，结果街亭失守。
二痛惜街亭的失守使他的北伐计划失败。
三惋惜马谡是个人才，他和马谡也是亦师亦友的关系。
三、文言文阅读（27分）
1．对下列各句中加点词的解释，正确的一项是（3分）D
A．①虽董之以严刑（督责） ②众谓予一行为可以纾祸（舒缓）
B．①舍相如广成传舍（住宿） ②承天景命（大）
C．①大王必欲急臣（着急） ②亏无为之大道（毁坏，减损）
D．①既东封郑，又欲肆其西封（扩张）②既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（追究）
D（A项中“纾”解释为解除；B项中“舍”解释为安置；C项中“急”解释为逼迫。）
2、下列句子不全是通假字的一句是（ D ）（3分）
A．肇锡余以嘉名（同“赐”） 扈江离与辟芷兮（同“僻”）
缙绅、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）
几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮）
B．主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）
其为时止十有一月耳（同“只”，不过，仅仅；同“又”）
独五人之皦皦 （同“皎皎”，光明显耀的样子） 敛赀财以送其行（同“资”）
C亦曷故哉（同“何”，疑问代词） 共其乏困（同“供”，供给）
夫晋，何厌之有（
 试题下载地址
|
浏览更多语文试题，请访问 
|