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文言文精细阅读之《茅屋为秋风所破歌》
杜甫
1． 解词：
①见： ②庇： ③丧乱： ④安得： ⑤突兀： ⑥何由彻：
2． 根据要求用原文填空：
① 体现作者崇高理想的句子是_____________________________________________.
② 表现杜甫为理想而献身的伟大情怀的诗句是_______________________________.
③ 写风声宏大,读者如闻秋风咆哮的短语是___________________________.
④ 写诗人无可奈何的一句是__________________________________________.
⑤ “倚杖”与“_________”相照应.
3.此诗选自《 》，题目中的“____”字代表了诗的体裁，诗中流露了作者_________
的思想.
4.群童抱茅单是“欺我老无力”吗？这一情节对后文有何作用？
答：
5．诗一开始就单刀直入地具体描写__________________________的情状,既显示____之大,又描绘出茅飞之状,更见诗人的______________之情。结尾诗人由自己的困苦推及“_______________”， 表示宁愿“__________”受冻至死，也要使天下人得到安乐，体现了诗人对人民苦难的同情。
6．王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞。所以见公画，再拜涕泗流。”本文中的哪些诗句与王安石的话相照应？
答：
（以下为2005年贵阳市实验区中考题）
7．解释诗中加点词：
俄顷： 何由彻：
8．将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。
_______________________________________________________________
9．填空：段③中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体______并渲染了特定的_________；二是烘托出诗人__________________________的心境,为下文写诗人____________
的伟大胸襟蓄势。
10．就主题思想而言，读了这首诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请举出一例：（古今的例子均可）
答案：
1．①通“现”，出现 ②保护，庇护 ③指安史之乱 ④如何能得到
⑤高耸的样子 ⑥略
2．①安得……欢颜。 ②吾庐独破受冻死亦足。 ③风怒号。
④唇焦口燥呼不得 ⑤老无力
3．《 》 歌 忧国忧民
4．不是。因为困穷。是结尾的伏笔。
5．茅屋为秋风所破 风力 焦急和痛苦 天下寒士 吾庐独破
6．安得广……亦足。
7．一会儿 通（彻夜，通宵）
8．哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人。
9．时间；气氛，氛围；暗淡愁惨（悲凉，悲哀，凄凉）；忧国忧民（关心人民疾苦）
10．例如：①孔繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁，死而后已的感人事迹。
②范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。
③……（所举例子要与诗中的“民本”思想密切相关）
阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成5、6题。
茅屋为秋风所破歌 杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
5．诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？
6．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。
5．采用拟人的手法和一系列的动词具体描写秋风破屋的情景，突出受害之大，灾难之重。6．这是诗人通过描写自己的遭遇来表现天下“寒士”的遭遇，诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”更是推己及人，表达了“天下寒士”都居“广厦”的愿望，体现了诗人博大的胸怀。
阅读《茅屋为秋风所破歌》，按要求作答。
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂长林梢，下者飘转沉塘坳。
②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
④安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
填空：段③中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体____________并渲染了特定的____________；二是烘托出�
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